杨氏之子.doc

教学目标:,会认3个生字。,背诵课文。,了解课文内容,体会孩子应对语言的巧妙。教学重点:指导学生把课文读流利,读懂句子。教学难点:体会人物语言的风趣和机智。教学准备:老师-----多媒体课件学生------字卡、词卡、小黑板教学过程. 一、谈话导入,解释课题1、谈话引出文言文:古人云:“有朋自远方来,不亦说乎?”孔子曰:三人行,必有我师焉。“你可知否?”这就是文言文。2、课件出示:解释文言文。 3、板书课题:杨氏之子4、解释课题 二、读课文,初识文言文味道 1、课件出示故事,激发兴趣  2、通读课文  3、检查通读情况a、师注意引导学生读准“为”和“应”的读音,另外注意引导学生把对话读准确,并解释为什么这样读。b、生赛读,可以多请一两个学生,师适时评价,掌声鼓励。4、卡片学习生字词语(四人小组、组长负责)三、交流学习古文方法 1、(课件出示)出示学习方法。2、用上这些方法,在小组里学习,试着用自己的话讲一讲这个故事。3 、说故事四、解疑难,品析重点句、朗读表现人物特点对话。多媒体出示:孔君平指着杨梅对杨氏小儿(       )地说:此是君家果。杨氏小儿(      )地回答:未闻孔雀是夫子家禽。1、自由读,同桌练读。2、从读中感受到了杨氏儿的什么?用书上的词概括出来。五、熟读成诵1、再来读课文,读出喜欢的感受,读出古文的韵味,请同学读。2、试着把这个故事背诵下来,不能背诵的看着书朗读。3、总结学习文言文的方法: 看——注释、联系——上下文、查找——资料书、遇到难句——反复多读几遍、还读不懂的——做批注。     六、开拓延伸:1、 你在这节课中收获到了什么? 2、 如果你遇到这样的情况应该怎么回答?(教师举例)七、布置作业(课件出示)   1、有感情地朗读课文,并背诵。  2、写一写对精彩语言的体会。板书设计:会听  杨梅  杨家果杨氏之子(甚聪惠)会说  孔雀  孔家禽