公共管理毕业论文高职公共选修课开课管理初探论文.docx

高职公共选修课开课管理初探论文 ,对拓宽学生的视野、优化知识结构、提高就业能力和社会适应能力等综合素质等有着极为重要的意义。目前公共选修课的教学管理存在许多问题,本文结合广西水利电力职业技术学院公共选修课实际情况,在调查研究的基础上,从课程目标、教学监管、课程内容、学生选课、课程考核等方面对高职院校公共选修课开课管理中存在的问题及原因进行了探究。结果表明在教学实践中,由于传统的教学管理观念和教学内容、考核方式等原因,大多数公共选修课没有发挥相应的教育教学功能。 、电力、机电、建筑、计算机与信息等工科类专业为主,经济、管理等人文类专业有机结合的全日制高职院校。学院一直注重公共选修课的实施,目前选修课教学体系构建已初具规模,自2010年来面向全院先后开设约110门公共选修课,每学期开课数量约为30门,涉及语文、英语、数学、历史、哲学、文学、艺术、体育、计算机等相关选修课。为专业课教学提供服务的同时加强了人文素质教育,对拓宽学生的视野、优化知识结构、提高综合素质发挥了积极的促进作用。然而,在公共选修课教学与管理中仍存在一些问题,直接影响学院人才培养方案的实施和学生职业核心能力的提高。 :根据调查和访谈记录发现,在教师和学生中对公共选修课都存在不同程度的认识偏差。 :部分教师认为选修课成绩与学生毕业找工作不直接挂钩,因此在教学过程中应付了事;有的教师认为公共选修课的教学要求没有必修课高,所以投入不够,不认真备课,教学方式单一;有的教师全凭兴趣开设公共选修课,没有准确的目的;有的教师开设选修课是为了完成教学任务、赚取课酬,对学生的听课情况甚少关心。这些教学现状显然与学校设置选修课的初衷相背离,与真正意义上的素质教育相去甚远。 :在受访学生中,普遍存在对公共选修课的满意度不高的情况。一些学生认为上选修课只是完成学分,也不知道能从公共选修课中学到什么,对真正是否学到知识并不关心。学生们喜欢选修一些看起来轻松愉快且容易通过的课程,而一些冷门课程因选课人数太少无法开课,造成了教学资源的浪费。这些矛盾致使得学生对公共选修课的积极性越来越弱,只选不读现象严重,学生满意度逐渐下滑。 :由于公共选修课开设门类繁多、开课教师水平有高低、教学设计存在差异,使得公共选修课教学管理难度加大。我院公共选修课从申报、审核、教学到监管等方面的问题逐渐凸显,主要表现在以下方面。 。相对于专业课来说,公共选修课的设置具有一定的灵活性和自主性,大部分高职院校在这一块的宏观设计不够,选修课开设的主要目标不明确,缺乏系统的调研,没有一套完整的公共选修课程计划,课程设置缺少规范和标准。在模糊的课程目标定位下,任由公共选修课的灵活性和自主性过度放大。 。教学管理部门对公共选修课的教学质量监控力度不足,主要表现在:(1)教务处对教师教学的监控力度不够,教学督导组到课进行巡堂检查随机听课的次数较少。(2)教师对学生纪律要求不严,管理力度不够。点名少、考核不严格,导致学生上课迟到、睡觉、讲话、玩手机甚至逃课现象严重。