《蜜蜂引路》公开课教案3 【教学目标】 1、会认6个生字,会写9个字。 2、正确、流利,有感情地朗读课文,能区别“经常”和“往常”的不同用法。 3、能领会列宁善于观察和考虑的特点。【教学重难点】学会本课生字并学会书写是本课的重点也是本课的难点。【教法、学法】读一读说一说【教具准备】生字词卡片、多媒体课件。【教学过程】一、创设情景,导入新课在绽美吐香的花丛中,总有几只蜜蜂在飞舞,这些看似纷乱的蜜蜂,在列宁的眼中却成了向导,这是怎么回事呢?今天俺们就来学习一篇新的课文《蜜蜂引路》,来了解这个故事。看了这个题目你最想知道些什么?(相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上)二、初读课文、认知生字 1、自读课文,读准课文中出现的生字。 2、检查生字情况: ⑴课件出示带拼音的生字: 大家一起读一读,同位两人互相交流一下你的识字方法。⑵课件出示不带拼音的生字: 采用齐读、个别读等多种方式检查同学对生字的掌握情况⑶利用生字卡片,让同学开火车读生字。⑷课件出示生字组成的词语: 采用齐读、个别读等多种方式检查同学对词语的掌握情况 3、解决同学们前面提到的几个问题。(比较复杂的留在后面理解课文内容时解决)三、理解感悟课文内容 1、通过刚才的读课文,你又发生了什么问题?相机出示下面的问题: ⑴列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的? ⑵列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗? 2、自读课文,组内讨论上面的两个问题。 3、交流讨论的结果: ⑴列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的? ①齐读第一段,理解“经常”,给它换个词代进去读一读。②列宁为什么要亲自去找。用“因为……所以……”或者“……是因为……”说一说。⑵列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗? ①找同学上黑板画出列宁找养蜂人的路线图,提醒同学注意花丛,园子,小
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