加法的意义和加法交换律教学设计.doc

加法的意义和加法交换律教学设计.doc加法的意义和加法交换律教学设计教学目标使学生理解加法的意义,,加法交换律的概括及対它们的理解、、、 、 +5637+23180+2042+8+1012+00+17386+124124+2352、 导入:以前我们学过了加法的计算方法,这节课我们还要进--步学习、掌握加法的一些规律性知识,、 探究新知.(一)、 加法的意义.(1) 例1一列火车从北京经过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千米,?教师捉问:这题怎样解答?(因为已知北京到天津铁路长是137千米,又知道天津到济南的铁路长是357千米,耍求北京到济南的铁路长,就是把137与357合起來,所以要用加法计算.)教师提示:把137与357合并起來用加法计算,加法是什么样的运算呢?(板书:两个数合并成一•个数的运算就叫加法)教师明确:这就叫加法的意义.(板书:加法的意义)(2) 练习:小强有125枚邮栗,?说明理山:己知小强与小明的邮栗张数,要求小强与小明共有多少张邮栗,,、 :我们已经学过加法各部分的名称,在137+357=494算式中,各部分的名称是什么?(板书:加数加数和)3、:一个自然数和0相加,得到的和与加数比较会怎样呢?有关0的加法可有哪几种情况呢?小结:任何数和0相加都得原数.(二)教学加法交换律1、 教师谈话:通过以上学习,我们知道了加法的意义,加法务部分的名称以及有关0的加法的特殊性•除此Z外,关于加法的运算述有一些基本性质,、 教师提问:137+357=494(千米),表示求的是什么?如果耍求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢?357+137=494(千米)3、 引导学生观察,:137+357=357+134、 出示例2,+17017+18124+2350235+1240+25025+0规律:每个等式中,每纽算式中有两个加数,而且两个加数相同,,:两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变,:我们要看一些等式哪些符号不符合加法交换律就必须看两个加数的位置变不变,、 练习:判断:下面各等式运用了加法交换律,对吗?为什么?9+7=7+910+1=10+120+8=2+262+0=0+26、 :以上我们学习了加法的交换律,并运用它做了练习,这一•定律若用字母该怎样表示呢?教师强调:&和b分别表示两个加数(教师领读儿遍,提醒学生不要按汉语拼音來读)教师板书:a+b=b+a