《十几减九》教学设计一、学习目标1、经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法;2、初步学会用加法和减法解决简单的问题;3、培养主动探索、合作交流的能力。4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。二、学习重点、难点重点:掌握十几减九的算法并能正确进行计算。难点:掌握十几减九的算法。三、教学活动活动内容活动的组织与实施(含教师活动和学生活动)设计意图时间分配一、谈话入新课前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)(揭示课题)从学生熟悉的生活情景进入新课的学习,激发学生的学习兴趣。2分钟二、探索方法,解决问题1、观察主题图,提出问题1)仔细观察,小朋友正在进行哪些活动,准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)2)根据这幅图,你能提出什么数学问题?(学生独立思考后在四人小组内交流)根据学生回答板书问题。3)(出示问题)小明投了14个圈,有9个圈没套中,套中了几个?也就是求什么?谁能解决这个问题?(四人小组内交流后汇报)根据学生的回答板书:14-9=2、探讨算法1)组织学生独立思考:15-9=?2)在四人小组内说说“15-9”的计算过程。3)小组派代表汇报计算方法。(根据学生回答板书)这个教学环节的设计为学生之间的数学交流提供较大的空间,让每个学生都有机会充分发表自己的不同想法。20分钟学生可能出现的方法有:+9=15,15-9=-9=1,1+5=-5=10,10-4=6……4)评价以上的算法,重点掌握第一、第二种方法。 3、选择算法,进行计算。1)解决前面学生提出的问题。2)12-9=(学生独立计算后指名回答)4、小结三、巩固练习1、看图列算式(第12页)要求:看懂图意,独立列式,指名上台进行订正2
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