第四单元识字二教学反思.doc

第四单元识字二教学反思.doc第四单元识字(二)研磨后反思精品教研成员梁雪芬本学期,我一年级组以第四单元识字(二)作为精品课程研磨的内容。识字(二)是人教版一年级语文第一册第四单元的内容,它包括《比一比》、《自选商场》、《日月明》、《菜园里》和《语文园地四》。我们就“如何捉高学生识字的兴趣”这一问题进行研磨,对于参与精品课程建设的老师来说,通过对本单元的教学研磨,既促进了教师专业化水平的提高,又积累了一定的教学经验,提高了课堂教学质量。同时,学生在我们的课堂里,全情参与,各方面的语文素养得到培养和提升,学生的学习习惯得到有效的培养,学风不断优化,学生识字的兴趣有明显的捉高。本精品资源包具有以一几个优点:一、本精品课程资源包有助于学生的识字能力进一步提高。本单元除了语文园地外,每一课要求学生认识的生字为11到12个。对于刚上学不久的一年级孩子来说是有一定的难度的。在这方面,本精品资源包做到以下几点:(1)注重设计富有趣味的识字情境,增加学生口主识字的机会。例如在《比一比》的识字教学屮,梁老师充分利用课文插图,创设了一个农家小院,让学生去参观,在参观的过程中认识生字。又如在《菜园里》的识字教学中,胡老师创设了一个农家菜园,再利用实物演示法,让学生犹如身临其境,并在摸一摸看一看的过程中学习生字。(2)在识字的过程中,我们还注意引导学生归纳识字方法,如“加一加”、“换一换”,让学生利用这些方法自主认识史多的生字,达到“授之以渔”的目的。这样既降低识字难度,乂激发学生的识字兴趣。这样,学生学习汉字就轻松快乐多了。二、 本精品课程资源包有助于学生形成良好的写字习惯。把字写正确,写规范是我们一年级的主要目标。在研磨的过程中,我们看到了上课的老师都非常重视对学生进行写字指导,平均每一节课,老师都留下十分钟左右的时间进行写字训练,每次安排写一到两个。1、 重视笃字的姿势。教师能引导并不断提醒学生正确握笔,做到"拇指食指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着。”2、 重视写字指导。教师能细致指导学生观察每一个字在山字格的摆放,找准关键笔画,坚持“