《数数》教学方案教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源:小学一年级数学(下册)第四单元主题:数数课时:共课时,第课时授课对象:一年级学生设计者:一年级数学组/新密市市直第二小学目标确定的依据1、课程标准相关要求在现实情境中理解一百以内数的意义,能认、读、写一百以内的数。能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、教材分析教材很注重学生数感的建立,主题图给了学生100这个数有多大的概念,通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作,例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行,通过操作建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。3、学情分析学生在上册已经认识了20以内的数。20以内的数由于数字较小,学生感知起来比较容易,并在生活中用到这些数来解决一些实际问题。但100以内的数较大,学生在自己的生活经历中并不常用到。部分学生已经会数100以内的数,但相当学生仍存在困难。因此,在教学中我们应关注不同起点的学生。学习目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体,知道10个一是10,10个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序。培养学生数数的兴趣和估数的意识。评价任务任务1:任务2:任务3:教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境导入揭示目标观察主题图并与同桌交流。体会从看图列算式计算过渡到利用组成进行计算。多媒体出示课本42页例题,要求认真观察,思考。看图说出一图四式。认真看图,仔细思考,然后和同桌同学交流图上内容。根据图上内容,写四道算式。学生自己在练习本上写一写,说说自己是怎样想的。能利用一图四式,有步骤地、逐步抽象的过程中学习6、7的加减法。环节二自主学习探究新知学生汇报,并交流自己的发现。示图观察,根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。看图说话。2、看图写算式。环节三点拨归纳突出重点同桌互相说说算理,重点说说减法的算理。汇报说说自己是怎样摆的
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