泰国学前教育对中国学前教育的启示.doc

泰国学前教育对中国学前教育的启示教育科学学院2008级学前教育龙船妹200810400031摘要:泰国学前教育纳入义务教育体系,泰国政府非常注重九年义务教育的实施,国家统一按学生人头拨给教育经费。在义务教育阶段不收学费,通过实施真正的15年免费教育,目标是提高教育质量,让泰的基础教育。这对于中国义务教育阶段不包含学前教育的现状具有重要启示。关键词:泰国学前教育中国义务教育泰国学前教育概况学前教育作为一种社会现象,它的产生和发展是由生产力的发展决定的。泰国学前教育机构大多数由私人投资开办,政府只办少数示范性的学校。泰国的基础教育采取小学6年、初中3年、高中3年,共12年的免费教育,其中前9年为强迫性义务教育。1997年泰等享有接受12年免费、高质量基础教育的权利”(第43条)。泰国政府于1999年将实现12年基础义务教育写入了国家教育法,并要在五年内落实。从法律上保证了每个儿童都有上学的机会,并能读到高中毕业。2004年5月,泰国将免费的基础教育由12年延长到14年,纳入两年的学前教育,从而使得泰国的基础教育包含了两年的学前教育,六年小学教育,三年初中教育,三年高中教育。泰国的国家教育部负责全国教育的管理,下设的基础教育委员会的职能是:对基础教育政策、发展规划、标准和核心课程提出建议;调动教育资源;推动和整合教学信息网络;推动教育创新;监督、视察、评价基础教育等。教育部还负责教育行政服务区不易做的事,如向有身体、精神、智力等学习障碍的人士提供基础教育等。地方设立175个教育行政服务区,又称学区,一般小学区有80-100所学校、中学区约有150所的学校、大学区有200所学校,每省有6个以内的学区。每个学区设教育委员会,由社区代表、私人及地方行政管理组织、教师协会、教育管理协会、家长——教师协会、宗教领袖以及教育、宗教、艺术和文化方面的学者组成。委员会第一负责人由当地比较知名的人士担任,如当地的佛教领袖,第二负责人由教育部派人担任。学区教育委员会直接向教育部基础教育办公室负责而不是向省政府负责,责任是:建立、解散、合并或终止基础教育机构;推动和支持教育服务区内的私人教育机构;支持并与地方行政管理组织合作,以便能够按照教育政策和标准提供教育;向教育机构分配预算等。中小学各设立一个学校教育委员会,由校长、教师代表、家长代表、当地著名人士(如宗教人士)约7至15人组成,是决策机构,也称为“学校董事会”。其职能是:批准学校和机构的预算和规划;推动专业事务,促进教师和员工的发展;调动教育资源;推动内部和外部质量保证;评价和监督学校或机构的管理人员;推动学校发展。这样,就形成了“教育部一学区一学校”三级管理、逐级向上负责的网络。在义务教育阶段管理中,不仅省略了省一级的中间对应管理环节,同时,重视校本管理的重要作用,特别强调和推行了“校本管理”的实践。扶持地方中小学利用地方资源和为地方经济和社会发展服务,强调在普及义务教育时,一定要与职业教育、地方经济和社会文化结合起来,在学校管理和教学中注重与地方特点的结合,指导学生参加地方社会的发展建设,使学校与地方社会融为一体,取得了丰富的经验。泰国学前教育的法规与体制在亚洲发展中国家中,泰国是第一个引入义务教育思想并实施义务教育的国家。1913年,国王规定实施三年初等义务教育