组合图形面积.doc

组合图形面积教学内容:组合图形面积教材第75页的内容教学目标:,理解计算组合图形面积的多种方法。,有效地选择计算方法并进行正确的解答。,解决生活中组合图形的实际问题。:教学重点:能根据条件求组合图形的面积。教学难点:理解分解图形时简单图形的差。教具学具:多媒体课件和长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。教学方法:先学后教,当堂训练教学过程:教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、在拼图活动中认识组合图1、同学们,我们已经认识了长方形、正方形、平等四边形以及三角形,下面请同学们拿出长方形、正方形,请你用这些图形拼一个复杂的图形,并说一说像什么。2、请学生将拼出的各式各样的图形,介绍给大家:你拼的图形什么?二、在探索活动中寻找计算方法教师出示图形学生拿出课前准备的图形,进行拼图操作活动。学生拼出各种各样的图形,选出贴在黑板上。指名回答:我拼的图形像我家楼梯的台阶,像一张方桌、客厅地面……学生观察老师出示的图形,这幅图形象一张客厅的平面图。学生讨论怎样算买多少平方米的地板?通过这一操作活动,使学生从中体会到组合图形的组成特点。让学生认识组合图形的形成以及特点。让学生感受计算组合图形的必要性,并让探索的基础上,讨论得出计算组合图形请大家看一看,老师也准备了一个图形。对,像一张客厅的平面图,现在要在上面铺地板。2、提出问题你们知道应该买多少平方米的地板吗?只要求主面积,就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗?3、请同学们想一想,为什么要将图形进行分割,图形割后,可以转化为我们学过的图形进行计算。学生动手算一算,想一想,不能直接算怎么办,动手画图,怎样他割。学生介绍自己探索中采用的分割方法。学生分别按照黑板上的方法计算主客厅的地板的面积。学生发独立观察图并且解决问题,然后,集体汇报、订正。面积的基本方法。从中体会到组合图形的特点。让学生认识组合图形的形成以及特点。让学生感受计算组合图形的必要性。并让学生自主探索的基础上,讨论得出计算组合面积的基本方法。从中体会到组合图形的特点。