自己的花是让是让别人看的.doc

课题自己的花是让别人看的课型精读课设计人冯育敏指导教师审批人导学内容人教版小学语文五年级下册第八单元第一课学习目标1、认识“莞、姹、嫣”3个生字,会写“脊、锦、暇”等7个生字,能正确读写“脊梁、姹紫嫣红”等词语。2、朗读课文,做到读准字音,读通句子,在深入读文、理解的基础上体会德国景色的绮丽和民风的奇特,体会作者的表达方法。背诵课文第三自然段,积累课文中的优美语言。3、引导孩子搜集相关的课外资料,进一步了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。导学重点理解课文内容,了解一些德国的民族风情特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,积累优美语言。导学难点读懂句子,初步体会德国民族“人人为我,我为人人”的美好精神境界,潜移默化地受到教育。导学方法感情朗读法启发引导法导学准备相关资料评价设计1、针对教学目标1,可以借助工具书让学生自学字词或在一定的语言环境中认识、理解字词,通过同桌交流、教师抽查等形式,100%的学生达到会认3个生字,会写7个生字,会读读记记10个词语。2、针对教学目标2,通过范读、默读、自读、分读、抽读、比读、齐读、等形式,读读评评,以读促悟,让孩子们在课堂观察的基础上自主发现的基础上充分地进行交流,使97%的学生达到读准字音、读准词句的目的并进行优美语言的积累。3、针对教学目标3,通过教师点拨、学生交流,引导学生走进文本,在讨论交流的过程中,自主学习,使95%的学生了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。学习过程第一课时一、交流比较,激趣引入   1、谈话:同学们,我们许多家庭养过花,你们都把花摆放在哪里?跟大家说一说?同时也想一想,我们家里栽种花草的目的是什么?   2、学生说自己或身边的人养花的目的。   3、师小结过渡:从同学们的发言中,老师知道我们养花常常是等花开了,就把花摆放到厅堂里、案桌上、阳台上……,养花的目的主要是自家欣赏。现在,请大家看看屏幕上的图片,说一说这里的人把花养在哪里?   4、课件出示课文插图,学生读图,知道这里的人喜欢把花栽种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,悟到在屋子里只能看到花的脊梁。   5、师谈话引入:把花栽种在临街窗户的外面,这是多么奇丽的景色啊!这里的人们为什么要这样做呢?学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文后,大家就会明白的。   6、揭示板书课题,学生读课题。   【设计理念:导入环节紧密联系学生的生活世界,先是让学生说自己或身边的人养花的目的,而后老师小结过渡,出示课文插图,让学生在读图中直观感知德国人喜欢把花栽种在临街窗户的外面,出现了奇丽的景色,最后提出“为什么要这样做”这一话题,引入新课。这样的导入,从学生的生活出发,直接切入课文内容,容易引起他们的学习兴趣。】二、初读课文,整体感知1、师谈话过渡:现在,请同学们自由朗读课文,遇到生字多读几遍,把课文读正确,读通顺。   2、学生自由读课文。   3、检查学生对生字词的掌握情况。   (1)课件出示课文生字词,指名读,齐读,纠正读音,重点引导学生识记好“脊、嫣”等生字。(落实目标1的第一个层次——正确认读)(2)检查课文朗读,注意正音,了解学生对课文蕴含情感的把握情况。(落实目标2的第一个层次的目标)   4、默读课文,想想说说:作者在德国看到了一种怎样的奇丽的