实验小学电子教案——(一)年级(数学)学科(上)册学科:数学班级:一(7)、(10)授课人:吴会平时间:13年10月21日课题8和9。、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。,会比较0~9各数的大小。,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。重点难点比较0~9各数的大小,写好数字8和9。正确认识区分8和9的基数和序数课前准备师:课件生:学生准备学具盒、尺子、彩笔。课时第一课时教学流程情境导入教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看,数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)教学流程明确目标1、会认识8和9。学会有关8和9的知识。2、能规范整洁的书写8和9。尝试1、教学8、9的基数含义。师:请同学们看屏幕。仔细观察这幅图,看一看图上有什么,可以用数字几来表示?课件出示主题图。:在校园里,我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找,数一数,哪些物体的个数可以用8和9来表示。学生可能的回答有:教室里有9盏日光灯,有8块窗帘,8扇窗户……3、摆学具。师:大家分别拿出8个圆片和9个三角形摆两种图形,自己动手摆一摆。看能摆出什么图形?交流点拨1、8,9的顺序让学生拿出计数器自己动手拨出7颗珠子。问:再拨一颗是几颗?(8颗)8颗珠子再拨一颗是几颗?(9颗)师:通过拨珠子,你有什么发现?生1:7的后面是8,8的后面是9。生2:9的前面是8,8的前面是7。师小结:同学们真聪明,发现了这么重要的问题。(课件出示直尺图)师:你能快速地把缺的数字填在括号里吗?请试着填一填。学生填完后集体订
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