给教师的建议心得.doc

给教师的建议心得.doc给教师的建议心得《给教师的建议》读后感南堡小学王秀琴最近,我开始读苏崔姆林斯基的《给教师的建议》这本书。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家,读着他的《给老师的建议》一书,就好像有一位智者站在血前,他循循善诱,给我排忧解难,给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而乂博学的老者,在我遇到困难的时候及时给我帮助,让我充满信心"书中既有生动的实际事例,乂令楮辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源,有益于我们开阔眼界。其屮给我印象最深的是第二条“老师的时间从那里來?一昼夜只令24小时。”一看这题日我就被深深吸引了。是啊,我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊。”平常我也是这样抱怨。一昼夜只有24小时,每天在单位工作的时间只有8小吋,而且这8各小时挤的满满的:备课、上课、批改作业、辅导学生、给学生谈心等,还要抽出时间搞教研;下班冋家还要忙家务。可是教师的时间到底从哪甲來呢?带着这样的问题和烦恼,我仔细阅读了这一章节。书小写到:“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊!潺潺小溪,每天不断注入思想的人河。读书不是为了应付明天的课,而是出H内心的需要和对知识的渴望。如果你想令史多的空闲吋间,不至于把备课变成单调乏味的死扌II教科书,那你就要读学术著作。”对啊!这段话发人深省,让我从木质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应该在自己所教学的数学这门学科小,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识,应该只是沧海一粟。明门了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。书屮所举的那个丿力史教师的例子就是最好的证明。那位老师说:“对这节课,我准备了一辈子。而且总的来说,对每一•节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的言接准备,或者说现场准备,只用了人约15分钟。”这段答话启开了一个窗口,使人窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩人自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的-•系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅•于总结自己或同行的成功经验,从屮提炼出可借鉴的精华,为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间好比一条人河,要靠许多小的溪流來滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流,这是我们安排时间应该首先考虑清楚的!另外,我还明门阅读不但对老师有益,而且让每一个孩子能够口由支配时间而且要利用得合理,最好莫过于喜欢阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地,应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩人视野,汲取更多的精神营养。血对当今教育改革的新形势,血对新时代的学生,要做一•位好教师需要不断地提升自身索质,需要我们老师有较好的心理索质來适应这个多彩纷繁的世界。书中作者的建议、闪光的思想、精炼的语言,对我们来说,如同一条条欢快清澈的小溪,汇集在一起就是浩瀚博人的海洋,常读常新。他告诉我们怎样进行这种准备。很简单,这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的人河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和