教学内容:人教版第十册第二单元《因数和倍数》——2、5倍数的特征 教学目标:1、创设问题情境,引导学生在自主探索的过程中,归纳并掌握2和5的倍数的特征,能判断一个数是不是2或5的倍数;理解奇数、偶数的意义;能正确判断一个数的奇偶性。2、通过探索、交流讨论、分析归纳等方法,学生自主探索2、5的倍数特征及奇偶数的意义。3、在学习活动中,逐步培养学生的观察分析、归纳和数学抽象能力。教学重点:2、5倍数的特征及其奇偶数的意义。教学难点:灵活运用2、5的数特征及奇偶数的意义进行综合。教学过程:一、创设情境,引出课题1、谈话:同学们,“每天运动一小时,健康生活一辈子”,阳光体育运动让我们健康快乐成长,让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧!2、课件出示:同学们在跳校园集体舞《小白船》,两人搭配,舞姿优美;这是5人一组的绑腿跑,他们团结合作,在为到达同一目的地而共同努力;这是同学们3人一组在趣味跳绳。3、谈话:同学们,看到他们这么投入的运动,你们是不是也有想运动的冲动呢?如果我们班也来进行这些运动项目,你认为各项活动分别选派多少人参加比较合适呢?我们先说集体舞吧,你认为可以选派多少人参加呢?4、学生说数,教师板书5、提问:13人行不行?为什么?看来同学们刚才说的这些人数,都是经过思考的,那你的根据是什么?谁能用一句话来概括一下,跳集体舞的人数必须是哪些数?——2的倍数!(板书:2的倍数)6、谈话:同样的道理,你们认为参加绑腿跑的人数应该是——5的倍数!(板书)那参加趣味跳绳的人数应该是——3的倍数!(板书)同学个个思路清晰,而且很善于从数学的角度思考问题!今天这节课我们就来研究2、5的倍数特征【板书课题】二、探究新知(一)(1)提出要求:同学们,老师现在又将交给你们一项新的任务——集合2的倍数!有信心出色完成任务吗?(2)学生自主集合2的倍数:预设1:在练习本上用算式按顺序表示出2的倍数。例如:2的1倍是2;2的2倍是4……这样把2的倍数集合起来!边说边板书:2×1=22×2=4……预设2:在百数表上依次将2的倍数找出并用彩笔做个标
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