山中访友.doc

山中访友【教学目标】 ,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘”等词语。 ,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 ,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 、拟人、想象等手法来表达情感的方法。【教学重点】 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。【教学准备】  媒体资源【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时一 揭示课题,导入新课 1、同学们,你们都有哪些朋友?平时你们会去探访他们吗? 2、下面就让我们和作者一起去拜访他的朋友。 3、教师板书课题,学生读题 4、作者的朋友会是谁呢? 二 初读课文,整体感知 1、教师播放媒体资源,学生听读,动手标上不认识的生字新词。教师板书: 幽径(jìng)   唱和(hè)   玄(xuán)奥   栀(zhī)子   清澈(chè)   树冠(guān)   湛(zhàn)蓝   津(jīn)津乐道吟(yín)诵   憔(qiáo)悴   犬吠(fèi)   禅(chán)心抽学生试读,师生纠正,学生齐读。 2、教师范读:学生初步感知课文,思考课后作业一:作者访问了哪些朋友?课文为什么以“山中访友”为题目。 3、回答思考的问题,并提出疑难。梳理学生提出的问题: 交流明确: 作者要拜访的“朋友”分别是:古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟。透过文章的字里行间,我们能够真切地感受到在作者眼中,这花草树木,鸟石溪蚁都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能与我们交流,它们成为我们的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友”。三 精读课文,感悟深情 1、请同学们再次跟随我们的作者去探访他的特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子: 那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。(1)结合播放的资源,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深。(2)读读句子,想象一下,这座古桥在几百年的历程中,它驮过哪些人,在它身上发生过哪些事? (3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。(4)自由朗读;指名朗读;师生共读。四 抄写词语,自主背诵 1、抄写文中的词语。 2、熟读第三自然段,有能力的背诵下来。第二课时一 回顾“朋友”,引进新课上节课我们跟随作者访问了他的一个老朋友——