梅花魂4.doc

6、《梅花魂》导学案教学目标:1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、顶天立地、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文,结合重点词语体会人物思念祖国的思想感情。4、摘录让自己感动的词句。教学重点:理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点:理解外祖父对梅花品格的阐述。(一)学案导案一、课时目标1、学习生字、新词,读通课文。。,体会他对祖国深深的眷恋。二、激发情感,导入新课 看梅花图,说梅花特点。课件出示梅花图,学生说梅花特点。师总结:是啊,别的花大多春暖才开花,只有梅花在冬天开放,越是寒冷,它越开越精神。今天,我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》(板书课题)三、初读课文,整体感知自由读文,读准字音。            1、分段朗读课文,检查字音是否准确,句子是否读通顺。课文主要写了什么? 2、课文主要写了什么?(外祖父非常喜欢梅花,作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者,并告诉作者要向梅花学习。)四、品词读句促内化   默读课文,用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子,读一读并说说体会。找出句子中的一对反义词。(不甚留意──分外爱惜) 古玩和一幅画哪个更值钱?从这对反义词中你体会到了什么? 指导朗读。用“▲”标出句子中外祖父动作的词,你体会到了什么? 1、引导分析句子: a“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。” b“我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气,我心里又害怕又奇怪:“一枝画梅,有什么稀罕呢?”读读外祖父训斥我的话。这是反问句,如果改成陈述句怎么改?他为什么不直接说:“不要弄脏梅花。”而说:“清白的梅花玷污不得。”(强调梅花高洁、清白的秉性) 指导朗读。在众多的花儿中,外祖父为什么对梅花情有独衷?(他欣赏梅花的秉性)举例说明像梅花一样有气节的人。(岳飞、戚继光、江姐……) 2、转入第13段,直接感悟“梅花魂”。(1)相机引出第13段,从相应的句子中总结出梅花的秉性。(不畏严寒、傲骨凛凛、坚忍不拔、顶天立地……) (2)第13段除了讲梅花的秉性外,还讲了哪几层意思?(中华民族出了许多像梅花一样的人物;作为中国人应该具有梅花的秉性。) (3)外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么?(向梅花学习,做个有气节的中国人。)五、引导背诵促提升  有感情地朗读本段并背诵。 指名背诵(二)学案导案一、课时目标1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,学习这种品质。复习旧课,导入新课 生默读课文。默读课文,从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国二、小组合作,体会游子之情1、生默读课文 2、理解古诗的含义。 3、“老人总是摇摇头,长长地吁出一口气,说:“‘莺儿,你小呢,不懂!’”为什么外祖父说作者不懂?在外祖父眼里年幼的作者不懂什么? 1、教念古诗,悲