《我和我的小伙伴》.doc

课题我和我的小伙伴课型造型·。情感、态度与价值观引导体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情谊。教学重点能够画出人物的大体比例。教学难点能够画出人物的不同姿态教具准备陶土、泥工工具、教学课件教学内容教学过程一、:同学们听说了筷子的故事么?老师如果给大家一根筷子的话,谁能将它折断?如果给你的是一把筷子的话,谁又能将它折断呢?从这件事中,你能得出什么结论?(团结力量大):是呀,这种团结的力量能够帮助我们解决很多难题,使我们生活在祥和、友爱的氛围之中。你能从我们的生活中找出这种团结友爱的事例么?谁来说?,举出事例。,今天,我们就以同学们之间的团结友爱做为主题,共同回忆“我和我的小伙伴”之间的美好情谊,一块儿学习新的课程。(板书课题:我和我的小伙伴)二、(1)课件出示两幅泥雕作品;师:大家来看,这两件作品中的人物形象,哪个更加逼真,为什么?(导出比例,并板书比例)师小结:看来要想制作一件生动逼真的人物作品,头部的比例至关重要。教学过程(2)师:那么,头部在人物的整个身长中到底该占多少比例呢?这样吧,我来给大家当模特,请同学们用目测的方法,来看一下,老师的整个身长中大约有几个头长呢?(3)讲解目测方法;师:请你先拿起一只铅笔或尺子,像老师这样做,先测出人物的头长,再以头长为基准,测量头部以下又有几个头长,这就是我们所说的“目测”。(4)那么,老师的整个身长中大约有多少个头长呢?赶紧来测量一下吧!(学生活动)(5)交流结果。师:我们来听一下各组的测量结果吧。(6)课件显示老师的图片。师:测量的结果出现差异,有可能是测量中的误差,那么现在我们一起来看一下吧。:(1)刚才同学们通过目测,了解了老师的比例关系,那么,同学们的比例关系又是怎样呢?请各组推选一位模特,来测量一下吧。(学生活动)(2)交流结果。师:怎么样?测量结果与老师的有区别吗?这说明了什么?3)课件显示不同年龄的比例关系。(4)师:我们刚才看到不同年龄下人物的比例关系,其实,就是同一个人她的比例也会产生不同的变化。大家请看——课件显示不同姿态下的人物比例关系。(5)交流感受:了解了这些比例关系对于我们的美术创作有什么作用?(小组交流)(6)师总结:我们可以依据这些比例关系来进行人物创作,从而使作品更加逼真,更加生动,比如说民间艺人手中的泥娃娃。:(1)课件显示:泥塑作品。学生欣赏。(2)重点了解同一场景下,不同年龄、不同姿态下的