《草船借箭》教学设计.doc

《草船借箭》教学设计教学内容:教科版小学语文第八册第12课教材简析:《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写,这是一个脍炙人口的历史故事,讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干,假借商议军事、急于造箭来为难诸葛亮,诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭,挫败了周瑜的阴谋。全文以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述,条理清楚,重点突出。教学目标:知识目标:初读课文,认识生字词,明确诸葛亮借箭成功的主要原因。能力目标:理解课文内容,从草船借箭这件具体事情,体会诸葛亮的神机妙算。情感目标:初步了解诸葛亮的智慧和谋略,使学生感受“三国”的魅力,热爱祖国文化。教学过程: 导入新课,板书课题。同学们,你们喜欢听音乐吗?播放《滚滚长江东逝水》这是哪部电视剧的主题曲?板书《三国演义》你们听说过“草船借箭”的故事吗?有人说《三国演义》是一部谋略之书,那“草船借箭”这个故事就是谋略中的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书,那“草船借箭”就是智慧中的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事,你们对它感兴趣吗?这节课就让我们一起学习第12课“草船借箭”,板书课题。初读课文,了解大意。通过预习,你了解了关于这篇课文的哪些知识?学生汇报。老师适时借介故事背景,借绍诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操四个人物。故事中一共出现了四个人物,从谋略和智慧的角度给这四个人排一排名次,你觉得可以怎样排?学生各抒己见。真有意思,从谋略和智慧的角度,每位同学都给四个历史人物打了分,尽管答案不同,但你们发现了没有,有一点是毫无异议的……生:诸葛亮第一。(三)、读中感悟,导之以思。1、课文中是如何描写诸葛亮的谋略和智慧的呢?请同学们选择自己喜欢的方式通读全文,把描写诸葛亮的谋略和智慧最精彩的部分画下来。(1)学生汇报第7、8自然段,指导读出“吃惊地说”“笑着说”“下令说”三种不同的语气。想亲眼目睹一下这借停箭时的壮观场面吗?播放课件。(2)学生汇报第4自然段,指名读。想象一下,当时诸葛亮怀着一种看样的心情和鲁肃说这番话?他在鲁肃面前会表现出一种什么表情?用什么样的语气去说?我来当鲁肃,谁愿意把自己当成诸葛亮,我们来合作读一读?(3)学生汇报第2自然段,指名读。你怎样理解“妒忌”一词?指导朗读。诸葛亮回答周瑜问话的时候,想到的是什么?生:干脆将计就计。弄清因果,理清结构。谁能用自己的话说一说这件事情的起因、经过和结果?多媒体出示:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”设疑启思,引出下文。我们每一个同学对诸葛亮的谋略和智慧都有自己独特的体会,有的同学认为前面写的精彩,有的同学认为中间写的精彩,其实这些都不要紧,只要我们深入到课文中的字里行间细细品味,我们就级够感觉到这篇课文的每一段话、每一句话、甚至是每个字都在传神地写着诸葛谋略、诸葛亮的智慧。这篇课文就这两天我就已经读了二十