家长教育孩子的正确方法.doc

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。错误做法: 训孩子:“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。结果: 大人和孩子都很生气, 事情一团糟, 孩子学会通过发脾气、打人解决问题。正确做法: 安慰孩子:“孩子, 没事, 我知道你不是故意的, 下次注意啊。你把桌子擦干净好吗? ”结果: 孩子得到的谅解, 马上向大人道歉, 并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。二、孩子考试不及格。错误做法:训孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看谁谁, 人家怎么就能考一百?你笨死了! 气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。结果:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了, 再怎么学也学不好。”正确做法: 安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么, 关键是我们要找出没考好的原因, 然后解决它, 好不好, 我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”结果:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”三、孩子写作业磨,该睡觉了,作业没写完。(孩子作业多,孩子没磨, 不在此列) 错误做法:训孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠,心里想:“写不完有我妈呢。”正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你的事,你要对自己的事负责, 没写完不准写了, 该睡觉了, 明天自己去学校跟老师解释吧。”结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”四、孩子作业写得潦草。错误做法:发火:“怎么写的这么乱,你就不能写好点? ”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。结果:孩子茫然,不知所措。正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写, 因为不工整, 老师看不清楚, 你看, 这是规定不能破坏, 所以你必须重写了。你看,你可以应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。) 孩子, 你只要写得比你刚才的字有进步就行( 和自己比), 有信心吗? ”结果:孩子懂得规定的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”充信信心。五、孩子见人不打招呼,没礼貌。错误做法:当众训孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。”结果:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。正确做法:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。结果:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。”六、孩子的袜子脏了。错误做法:家长:“把袜子脱下来,我给你洗。”结果:孩子心安理得地接受了,心里认为父母就是为自己服务的,正常, 反正他们也不累。正确做法:和孩子商量:“孩子,你把自己的袜子洗了,好吗?妈妈今天很累啊,能不能把妈妈的袜子也洗了啊?谢谢孩子啊。”结果:孩子受到尊重,洗袜子去了,心里想:“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊,我也是家里的一员啊,他们越来越老了。”六、孩子问了个问题,大人不会。错误做法:不高兴:“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想点啥。”结果: 孩子心里想:“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。正确做法: 高兴:“孩子, 你能问这么难的问题, 证明你动脑筋了, 不错。可是我不会,咱们一起研究研究吧,好吗? ”结果:孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。七、孩子早上不起床。错误做法: 发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌, 手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。结果:下次依旧。正确做法:平静地说:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到, 会挨批, 这是你自己的事, 你自己处理好。”孩子没及时起床, 没吃早饭, 还迟到了。结果:下次一叫就起床。八、一直看电视不睡觉不写作业。错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。正确做法:平静对孩子说:“孩子你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久? ”孩子:“我再看 10 分钟行吗? ”家长:“行,说话算数, 到时间就关电视。”双方各退一步。结果:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。九、孩子正在写作业。错误做法:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”正确做法:大人也看书,不打扰孩子,家里学和,心思都在学习上。十、大人做错事了。错误做法:强词夺理或视而不见。结果:孩子心里想:“凭啥你犯错误就不承认呢?嗯,当大人好,有错也不挨