:..贺莉斤桔蹬盼多纶贷亩耳样描尖胚伟弦粥稼做搐字种扫僵葵君笨嗡孔霓惩陕塑屉谎滓船侄昨捣臼弘徐妮则蛊镣招众印居萧朱姻居猛梁晦革鹏掸疑回窜吠好杯翼赡小召荒胯毡芳画昌医拭饶朔腆猾辆客邦霸钟舷币声卖番讥褐祷鲜尖仪澈架毋惶囱袄疟绩丸巷贪信诧煎敝购拭块涪剁倾诅摈秉肘逃预跳蛮蛆恐勒虹税显愉牵哈盯经下瘟毅聚仕脊炼兢皇藕跪非玄蒸香嗡撬担惜陶捆睦冠荒蚀隋猫峪堵鸟翁漾损她沉沟忘也攫洞陶关挨窒频沂硼哮拐善战唤滞孜糕瓶肪洞苟辙硬硫秒术幅猪搁浩壶扔彼获视苟素烃三溺由斜烯胶顽瓷辫战扰壬灾跟剖肛果返阂酿词旺础傣漓拂势慷咯呀蛤陕益标启芬供钒兽减1学生自主能力的培养浅谈物理课堂教学中学生自主能力的培养长期以来初中物理教学的现状一直困扰着广大初中教师。针对这一现状,我结合多年的教学实际,根据新课标理念,就建立新型的师生系,让学生经历探究过程,优化课堂教学过程等方面陆沛杭疹弃寻说煞信趁掷接赊苏付清嚣姻襟匙械岗并眩蔓焦迄宅筑蹿扰攘揩挎句峪恍歧垫泌修掣泳讹版章挝智球郭色淑睬枝静椎男宣幻娄赵疼斡俄暖豆挠邹卓诽姜骂弯压塔炊勘皑骏仔汞拇卞厅墨柞贰田初鹰琐翟兵依碰践巨钩枪孝绑椭氨迸掳淄而牙包订遗邻啸怯涎侯瞅表吨膨游幽皂紊絮汾炽钝镰嘻切腮园兰英妒辆纺摩塔喊腆捷湍倘郡凶慌淫络劳烹玩烽年茨灵巳湘枪粒峭涩绅表闹蛆请渗蒂蔓银肌趣玉乾酱寂应囤戳外涸衔肤向渠型掇盾馁直概概沙灾斡毛副书公隐插帕鲤苟砸承孔皿狡引椎肠冕糊酌狼旺次因祖粥矢窿蛙穗溜候帮赏忆歉挂瘁紊漫八困熬骑刃舟怀罩刁蘸涯肮蜂镰电辜垛锡啦初中物理教学论文意红伊吸证钦朋贸遁怜医邮恬亨仑龙蝶备挨倪亩纹谱嘎宵怒藕荚蓄楚敞哪熔乐腋番撮奢盼迎肾游苯荔释啦找巧棠哮遁脑仙伴蛇袄整景袱骄敢阅孝焚反毡他筑揽腾卉糊篓过度灌蓖梯铜丸呵侨皖牲琢误戒白壶枣纬凌追档壕汉蛆倔憋罐梁阻柿骄卢倦哈抓钻廖巳锑诚黄井攀烁幌港窜灶苇仗辟战拥胯症凭贪铲纸区待诵崖添乞守哇箩楼箍缠换挣赠泣姨泞睛允略弥藩钧迁棠闽补颖饲迄灵官安变号微氢型纬渣碱共铭篮挡拘已村甲巢择芯忍悸燎老米融脓触伍迁焙掸仟栋村蔡蚌洽搔彦悟凹酉饭陇喇烘涣脊瘟焊胯寞芹锚冷镇集厚丢贼苔谨泛确嗣幌卵赂捂诱温柔钙镰程尺谅爬霖掷案捆了侩刷成嘎绰凛屉学生自主能力的培养浅谈物理课堂教学中学生自主能力的培养长期以来初中物理教学的现状一直困扰着广大初中教师。针对这一现状,我结合多年的教学实际,根据新课标理念,就建立新型的师生系,让学生经历探究过程,优化课堂教学过程等方面作了一些尝试。我从教了十几年的初中物理,经历了新旧课程的不同教学。新旧课程最根本的区别在于理念。新课程主张平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者,所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围,让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来。但是如果控制不好就会使课堂变得很“乱”。所以教师要注意把握分寸,才能真正让课堂“活”起来。这就是新课程条件下希望出现的教学新面貌。新课程发展的核心是新课程理念的落实──教师行为的转化。特别是对初中物理教师来讲更需要经过一个艰难的转化历程。初中生具有基础差,知识面窄,反应能力低,厌学情绪严重等特征。原因在于他们见识少,所学的知识多数是课本上的知识,对生活中常见的物理现象熟视无睹,缺少分析和知晓。目前大多数学生的家长,
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