小学语文教师研修总结.doc

研修总结作为一位语文教师,这些年我对语文教学有了深入了解,同时也整理出了一套自己心得,我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深学问,教学方法尤其重要,下面我来与大家说说我研修总结。    首先,我觉得要全面且充分地去了解学生,了解他们个性,优缺点等等,从而激发学生学习兴趣,提高学生语文素养,因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧学科。在新课改大背景中,学生自主学习,培养学生创新能力,已成为教师关注热点,讨论、交流、剖析等学习方式已成为课堂主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习乐趣,从而发展学生语文素养。最重要,我们要注意新课导入新颖。“兴趣是最好老师”。在教学中,我十分注重培养与激发学生学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松与谐环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同课型,设计不同导入方式。可以用多媒体展示课文画面让学生进入情景;也可用讲述故事方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单讲述更能激发学生灵性,开启学生学习之门。    我会培养积极剖析习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧感悟,在很大程度上与学生生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈争辩中,在思维碰撞中,得到语言升华与灵性开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有经验,知识积累等发表不同见解,对有分歧问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷,再博学人也会有所不知,体会学习是无止境道理。这样课,课堂气氛很活跃,其间,开放课堂教学给了学生更多自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节设计,充分让学生表述自己对课文理解与感悟,使学生理解与表达,输入与输出相辅相成,真正为学生学习提供了广阔舞台。    其次要重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中每一篇课文都是文质兼美佳作,其语境描述美妙,语言运用精妙,思想表达深邃,见解阐述独到,都是引导学生感悟重要内容。而由于课堂教学时间有限,课文中精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《军神》阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻印象?请你选择其中一点说一说。”此时学生充分表述他们真实感受,学生们觉有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。    总体概括一下就是,注意以下几个方面:    一、有限时间内提高课堂效率,新课程下课堂教学,是培养学生掌握学习方法,让学生勇于剖析,发觉里面新事物。    二、培养适合学生自己学习方法,使学生在研究解决其学习任务时,表现出来具有个性特色方式。那就要改变传统教学中过于强调接受性学硬背、机