【导入】师:今天研究新知识之前,老师先来考考你们:出示:7×94×63×8学生利用乘法口诀很快得出结果。师:谁能说一说3×8表示什么意思?生1:3×8表示8个3相加。生2:3×8还可以表示3个8相加。师:说得太好了,今天我们要来继续研究乘法。(板书:乘法)师:同学们还记得上个星期我们去“欢乐世界”玩之前老师给大家布置的数学作业吗?生:老师让我们在玩的过程中,发现和思考看到、想到的数学问题。许多学生点头,表示有这么一回事。师:今天,老师把游乐园的场景展示给大家看,你们认真观察,看看能不能提出用乘法计算的问题来?并解答出来。通过实物投影展示教材68页的图片。生1:过山车每辆可以做2人,6辆可以坐多少人?师:如何解答呢?生2:2乘6等于12,所以2×6=12(人)师:我们接着提问题。生3:摩天轮每个厢房里可以坐3人,8个可以坐多少人?(其实应该可以坐4人)生4:…………生8:坐碰碰车每人3元,6个人要多少元?3乘6等于18元。师:你真行,不仅能从图片上收集数学信息,而且还会注意到图片上的文字信息。生9:坐过山车每人10元,3个人多少元?师:你们会算吗?生:10乘3等于30。【探究】师:能把你的想法与大家分享吗?生:我是这样想的:10×3就是求3个10相加是多少?3个10相加是30。(教师板书:算法一:10+10+10=30)师:听懂他的意思了吗?谁再来说一说?师:与他方法一样的同学还有吗?(及时反馈)师:有与他方法差不多的吗?生:我和他的想法差不多,我是看成10个3相加来计算的。(学生说的同时,教师领着同学们一起板书并计算:算法二:3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30)师:你们的方法都是把这个算式看成几个几相加来计算,很不错。还有和他们不同想法的吗?生:我的想法是:因为10×3没有学过,我就先算9个3是多少,再加上一个3,就是10个3了?(教师板书:算法三:9×3=27,27+3=30)师:你不简单,能通过转化把问题解决了。你们能听懂他说的意思吗?你来给不明白的同学再解释一遍。(
多位数乘一位数的口算乘法教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
