闻燕萍穷人 反思记录卡.doc

闻燕萍穷人 反思记录卡.doc湖州市凤凰小学2015学年第一学期教学反思记录卡主题:(语文)以练导学教学内容 :通过对环境和心理的描写,抒发人物的情感《穷人》一课所在的单元学习要求掌握通过环境描写、心理描写抒发美好情感的方法。小说开篇环境的对比描写,以及桑娜抱回孩了之后•系列的内心活动,是这一篇小说最富于魅力的特色。在教学屮,我紧紧抓住•个“穷”,透过环境和心理的描写感受穷人物质的贫穷,和精神上的富有——他们的善良、勤劳等等。在这个过程中,我通过让学牛朗读想象,走进文本,让学生思考“写了什么”,如,第1自然段的教学,我让学牛找出描写屋外和屋内的一串词语,通过想象,说说自己仿佛看到了什么。然后通过追问,作者“为什教学过程片段一:体会穷人的“穷”同学们,这篇课文的题目是“穷人”,但是老师通读文章几遍,都没有找出一个“穷”字。请你们读一读课文,你从哪些地方读到了穷人的“穷”?预设1:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷的风暴出去打渔。她自己从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚了。预设2:不论冬夏祁光着脚跑来跑去,吃的是黑面包。引读第一白然段环境部分(1) 同学们,穷人的“穷”,我们可以从他们的穿着和饮食看出一二,其实他们的“穷”还藏在环境描写屮。请你们找一找。呈现第一白然段环境描写的部分:屛外寒风呼啸,汹涌澎湃……,心惊肉跳。(2) 同学们,关注一下,这段对环境描写当中有很多四个字的词语,你找到了吗?请你把它圈起來。【课件出示】:寒风呼啸又黑又冷汹涌澎湃波涛轰鸣起着风暴狂风怒吼同学们,再一起读一读这些词语,一边读一边在脑子里浮现岀这此词语所描写的tai面。学生交流曲面。(3) 引读:同学们,这样的天气随时都有生命的危险,而漁夫此时此刻正芻着一叶小舟在这样的惊涛巨浪当中颠簸着,这不正写出了穷人的“穷”吗?带着这样的带着这样的体会,我们一起读读这段话。老师读黄色字体部分,同学读环境描写的句子。小结:我们读着这样的文字,也会感到心惊肉跳。原来,“穷”字藏在环境描写中啊!片段二:同学们,能读岀穷人善良的地方还有很多很多,请大家再冋到课文,大家找找看,比如刚才的环境描写的旬了,从这里,你能出穷人的善良吗?把目光聚焦到第一课时读过的对环境描写的句了,看一看,从这个地方,你又读到了穷人身上什么样的可贵精神?预设:勤劳。交流第一自然段。同学们,我们一起来读一读对房间的描写。你觉得这个漁家小屛里除了这些,还有可能会有什么?同学们,房间里还有那么多的东西,可是作者为什么单单写“地扫得干干净净……”?预设:让人感觉很温馨,很舒适。桑娜的美好品质都体现在这一个一个细小的地方,所以作家正是抓住了“温暖而舒适”这关键词语,写出了女主人的美好品质。同学们,进入我们眼帘的又是一组词语,大家一起读一读。就在这样的画面外边,乂是怎样一副画面呢?一起读【课件出示】:温暖舒适寒风呼啸又黑又冷干干净净汹涌澎湃波涛轰鸣炉火没熄海浪拍岸狂风怒吼食具发亮起着风暴心惊肉跳安静睡着引读:外面是那么冷,那么黑;而房子里边是那么暖,那么亮,形成了鲜明的对比。这又是写文章的高明之处。请大家再把这两幅画血还原到文字当屮去,我们一起来读一读。我读外面的恶劣环境的句了,你们读房子里的温暖舒适。我们再次把目光投注到这一个场景描写的时候,你一定会有新的发现。让我们把目光聚焦到列一间小屋,这个片段会让你对穷人有新的认识。默读课文的第七B