角的认识.doc

学校亳州师专附小班级四年级课题角的认识设计人杨新芳教学目标:通过学习,掌握角的概念;认识量角器及几种常见的角。在学习过程中,提高观察,动手操作能力及合作学习的意识。通过教学活动体验数学的美,感受数学与现实世界的联系,增强对数学的情感。教学资源:电脑课件、量角器、三角板、活动角。教材分析:本节内容以复习线段、射线引入角的概念。这节课要求学生要掌握:角的概念、认识量角器及几种常见的角。通过量角器的运用能够量出一些角的度数。通过学生画一画、摆一摆,合作探究等多种活动,概括所学知识的特点,适时运用计算机辅助教学,能生动形象地再现教学内容的发生和发展过程。教学说明:在学生原有认知的基础上导入新知,层层引入,引导学生观察,思考,操作,合作的过程中获得新知,并与生活实际相联系,理解某些体育项目中的术语。使学生明白数学在现实世界中处处可见,现实生活离不开数学,进而培养学生学习数学的兴趣。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知1、出示填空(1)一条线段两端无限延长,就得到一条( ),如果把这条线段的一端无限延长,就得到一条( )。(2)射线有什么特点?(射线只有一个端点)指名同学进行填空在初步认识直线、线段和射线的基础上,再认识角这个基础的几何图形。二、导入新课激发兴趣如果从一点引出两条射线,它是什么图形?(板书课题:角的认识)画一画的要求画一条射线,并指出它的端点。再从射线的端点画出一条不同方向的射线。边顶点1边角的常用符号:“∠”来表示,上图可以记作“∠1”。练习:从一点( )两条( ),所组成的图形叫角。角的两边是两条( )。实际动手,按要求画一画,来认识角。合作讨论角的概念认识角的组成部分。初步感知角的概念与角的组成部分。抓住重点词“引出”“两条射线”三、认识量角器1、长度、质量、面积都有自己的单位。角的计量单位是“度”,用符号“°”来表示。2、(电脑出示)把半圆分成180等分,每一份所对的角叫做1度的角,记作1°。3、介绍量角器的使用方法与步骤。(1)量角器从中心起向右这条射线叫做“0刻度线“,在量角器的中心有一个小半圆。(2)把角的顶点与量角器的中心重合,把角的一边与0刻度线重合。(3)角的另一条边