质量教学设计.doc

教学设计质量一、教材分析:质量是初中学生必须掌握的重要概念,与生活联系紧密,也是后面学是初中实验的基本仪器,必须掌握他的使用方法。二、教学目标(一)知识与技能:(1)理解质量的概念、知道其单位及换算(2)知道质量是物质的一种属性(3)掌握托盘天平的使用方法,学会测量固体和液体的质量。(二)情感态度与价值观在使用天平的过程中培养学生的学的使用过程中,了解间接测量方法。三、教学重难点重点:理解质量的概念难点:掌握天平的使用方法四、教具学具教具:铝锅、铝勺、钢尺、钢钉、托盘天平学具:塑料盒、剪刀、白糖、水烧杯五、教学活动(一)引入新课我们周围的世界有形形色色的物体,它们都是由物质组成的,出示铝锅、铝勺、钢尺、钢钉,这四个物体分成两类,可以怎样分?铝锅和铝勺都是由什么物质组成的?它们所含有的铝的多少一样吗?再如铁锤比铁钉所含有的铁多。可见组成物体的物质有多有少。(二)进行新课1、质量做物理学上,把物体所含物质的多少叫做质量。出示橡皮泥,捏成不同形状,问:它含有的物质的多少是否改变?把他拿到月球呢?一支冰棒熔化后物质的多少改变吗?总结:物体的质量不随形状、状态、位置的改变而改变。质量是物体的一种属性。2、单位:国际单位:Kg、常用单位:t、g、mg。让学生了解单位间换算和一些常见物体的质量。3、测量A、了解日常生活中的质量的测量。B、出示托盘天平并介绍原理、构造、量程、分度值。边演示边讲解天平的使用。放→移→调→称→读→记。D、注意事项:被测物体质量不能超过称量,保持天平干燥清洁。E、学生探究矿泉水瓶剪碎后质量是否改变,白糖溶于水后质量是否改变。(三)小结本节课学习了质量的概念单位、测量。六、教学反思:本节课抓住了理解质量的概念这一重点,突破了天平的使用这一难点,充分让学生活动,但天平的使用还需要专门训练。吴应希2013年12月28日