测量电功率教学设计.doc

花庄中学:唐品武【教学目标】知识与技能:1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率,2、加深对电功率的理解;3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法:使学生充分体验科学探究的方法,培养学生制定实验计划与设计实验的能力。情感态度与价值观:培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神,通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识。【教学重点】1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率,2、实际功率和额定功率的理解;3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】实验方案的制定。电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备】学生用器材:学生电源、,灯座,开关,学生用电流表、电压表,滑动变阻器,导线若干。(共12组,,)【教学方法】启发引导,实验探究,交流讨论。【教学过程】一、怎样测量电功率(一)、复习引入:(1)什么是电功率?电功率的物理意义是什么?(2)电功率的公式是什么?(3)什么是额定功率?什么是实际功率?(4)一只标有“220V40W”字样的灯,它的含义是什么?(二)新课教学提出问题:、“220V40W”电灯,让学生观察,说出这些参数的意思。通过学生的观察,提出问题:如何测出小灯泡的额定功率?制定计划与设计实验:(1)引导点拨:由P=UI可以看出,为了测定小灯泡的电功率,必须测出哪些有关的物理量?测这些物理量需要哪些实验器材?如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压?(2)组织学生进行思考、讨论,设计出实验电路,画在黑板上,并说出实验所需的器材。(3)、引导学生思考,为了测出小灯泡的额定功率和实际功率,应该设计出怎样的记录表?请学生画在黑板上。小灯泡的规格电压(V)电流(A)电功率(W)灯的发光情况U=U额U>U额U<U额进行实验与收集证据(1)学生讨论、交流实验的基本步骤,然后请一名学生试述出实验步骤,教师引导、纠错。A、断开开关,根据设计的电路图连接好电路,将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。B、闭合开关,调节滑动变阻器,观察电压表的示数,使小灯泡两端的电压等于额定电压,计算出小灯泡的额定功率。C、调节滑动变阻器,,观察小灯泡的发光情况,记下电压表和电流表的示数,计算出小灯泡的实际功率。D、调节滑动变阻器,,观察小灯泡的发光情况,记下电压表和电流表的示数,计算出小灯泡的实际功率。(2),学生进行实验,填好实验记录,教师巡回指导。4、交流与合作。学生实验完成后,填写好实验报告,然后在小组间进行交流,讨论,回答下面的问题:(1)小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下小灯泡比正常情况更亮?什么情况下小灯泡比正常情况下暗?(2)小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗?(3)小灯泡在正常发光时的功率是什么功率?5、评估。在“评估”环节中,要求学生对实验过程进行回顾和分析,思考在实验过程中还有没有不合理的地方,操作中有没有什么失误,测量结果有哪些误差等。三、拓展延伸利用家用电能表测算家用电器的电功率。本实验安排应该在家长的帮助下课外完成,课内主要学习实验和测算的方法。学生阅读课本中的迷你实验室,交流讨论测算的方法和