《梅花魂》教学设计松山七中孙秀敏教学目的: 1、了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感,引导同学有感地朗读课文。 2、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以和自主学习能力。3、结合课外知识,激发同学课外阅读的兴趣。教学重难点: 引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落,体会外祖父的内心感受。教学思路: 赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂) 教学准备: 多媒体教学课件设计教学过程: 一、谈话、赏梅 1、师:同学们你们最喜欢什么花? 2、观看梅花园,梅花诗:梅花自古就是人们赞颂的对象,人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。二、自读课文感知、质疑。 1、自读课文:本文写的什么? 2、引导同学围绕“外祖父爱梅花”质疑: ①外祖父为什么爱梅花? ②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花? 三、轻读课文,边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。 1、把你画出的词句读一读 2、重点引导感情朗读第3段,体会外祖父爱梅花的感情。四、理解重点段落,体会“外祖父为什么酷爱梅花?”从外祖父顾惜墨梅图,送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花,外祖父为什么这么爱梅花呢? 1、自由读外祖父所说的这段话,同桌互相交流、讨论。从这段话中你了解到哪些内容? 2、把你了解到的内容讲给同学们听听 3、重点指导感情朗读①指名朗读,分句朗读②师范读③你认为应怎样读?应读出哪些词语? ④指名再读读,评议⑤齐读 4、小结外祖父介绍梅花的用意,相机介绍我国有骨气的人物,领悟:“梅花魂”。①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花天性的人吗? 他们都是一朵朵迎风挺立的梅花,他们的民族精神就是“梅花魂”。 5、自由朗读这段话,谈谈自已的感受五、自由朗读全文 1、体会外祖父眷恋祖国的感情 2、把文中体会最深的句子画出来,认真读一读。六、总结全文学习了本文,我们了解了梅花,了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气,不论在怎样的境遇里都顶天立地,应该像外祖父一样热爱我们的祖国。
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