音乐教学游戏化 与 幼儿学习品质 培养南京师大教科院许卓娅一、游戏性质与学习品质快乐-幸福兴趣-自主性好奇心好胜心玩中学有目标有规则有情景有材料有玩伴快乐-幸福兴趣-自主性好奇心好胜心学中玩目标意识专注力、坚持性独立性创造性思维和反思能力二、游戏性质与学习品质主动追求卓越主动实践并主动反思了解理解循序渐进理解选择和面对责任理解并乐于直面困难理解共处和分享观点体验超越限制的自由主动追求卓越做中学稳健淡定持之以恒学以致用目标意识及目标管理资源获取及资源管理计划性及执行力核心:追求自我超越的成长快乐聚焦:-----快、:、自我纠错-----------向别人学习,支持别人学习三、什么是游戏主观体验游戏的快乐来源-合理需要的满足认知(技能)挑战观察、模仿学习--获得、占有(自我丰富、自我提升、社会交流)探究、创造学习--满足好奇心和自我创新欲望(社会交流)解决问题学习--自我实现感(社会交流)审美感动(生活经验“唤起”享受和操作的“流畅”享受)人际支持(特别是情感上的相互满足)自我调控(自由选择、自我管理、自主掌控、自我挑战和自我超越感)幼教人应该认识的外国心理学家认知学派的心理学家皮亚杰-感知运动、形象、抽象思维维果斯基-最近发展区、鹰架儿童学习人本主义学派的心理学家弗洛伊德--有病治病马斯诺--无病防病--心理养生自我实现求真求美友爱归属尊重生理、安全发展性需要-成长快乐!缺失性需要-生存舒适挑战与成功-永远是激动人心的人生追求!!!团体律动游戏范例之一:大西瓜1规模:16拍;速度:84拍/每分钟每8拍转换1次;共转换1次;独立;双手同。团体律动游戏范例之一:大西瓜2规模:16拍;速度:84拍/每分钟每4拍转换1次;共转换3次;独立;双手同
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