谈谈您如何进行幼儿行为辅导.doc

谈谈您如何进行幼儿行为辅导学会欣赏孩子、学会鼓励孩子、学会宽容孩子,但如果孩子犯了错误之后,家长也应当对孩子给予及时的、必要的和适当的教育。然而,我们经常会看到一些幼儿经不起父母或老师的教育,只要一听到指责性的语言就会满脸的不高兴、就会嘴尖鼻子翘。结果不仅达不到教育的目的,而且还弄得家长或老师与幼儿之间的不愉快,甚至让幼儿产生抵触情绪。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣,会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心,认为插话等是孩子自信、能干的表现,往往过分顺着孩子的意思,以致使孩子愈加不会倾听。家长也好,老师也好,教育幼儿的目的,都是因为家长或老师发现或觉得幼儿的某件事做得不对或某句话说得不对,为了让幼儿知道自己的错误,并及时改正某个具体的错误,而引导的。但是,有些幼儿对家长或老师的教育目的不了解、更不理解。他们总认为家长或老师教育自己是和自己过不去,是故意找渣子。所以,当家长或老师教育过他之后,他就觉得被教育错了,所以对所提出的建议意见也就很难以接受。爱说爱问是幼儿的天性,对幼儿提出的各类问题,教师要表现出很浓厚的爱好,花一点时间同他们进行讨论,并认真做出解答,以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中,不能过多地限制幼儿说话,我围绕教育内容积极引导,选择有吸引力的话题。引导得当了,孩子们就不会说题外话,而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学,而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。在教育犯了错误的幼儿时:首先先对幼儿的“闪光点”给予肯定,然后指出做得不对的地方,让幼儿知道你并不是总看到其不对的地方,好的地方也能看到,这是“打”和“拉”的方法。第二种就是冷处理的方法,即采取冷落或沉默的方式,让幼儿知道由于自己犯了错误,才惹老师不理睬他,这样可以使幼儿自我反省。第三种方法是摆事实讲道理。这种教育方法较缓和,要求引导者平心静气,以温和的口吻进行说服教育。适用于反应快、脾气躁、情绪易被激怒及那些“吃软不吃硬”的强幼儿。第四种方法是注意使用身体语言,当教育幼儿时,眼睛应正视幼儿,握着他的手或抚摸着他的头,这样能够达到恩威并施的效果。一方面对他引导教育,另一方面用身体语言表达你对他的关心和爱护,使幼儿认错的勇气大大增加。第五种方法是多鼓励。有些幼儿自卑心理很强,对