高中思想政治课件.ppt

高中《思想政治》课件设计制作:依兰县进修学校刘世芳以按劳分配为主体、多种分配方式并存重点:我国现阶段以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度,把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性。难点:我国现阶段的按劳分配以外的几种分配方式素质要求(教学目标):1、知识方面: 识记:按劳分配的概念; 理解: ⑴按劳分配的定义; ⑵实行以按劳分配为主体,多种分配方式并存,并把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性; 运用:结合我国经济发展的实例说明坚持这种分配制度的客观必然性2、能力方面: 培养学生一切从实际出发,实事求是的思想方法以及理论联系实际的能力。3、思想觉悟方面通过本框题的学习,使学生树立起建立有中国特色的社会主义道路的信念,从而能正确理解党的路线、方针、政策。复习旧课:1、在我国社会主义初级阶段,国有经济是国民经济的领导国量,在国民经济中居于主导地位。其主导作用主要体现为(1998全国高考题)()、“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”与“非公有制经济是社会主义经济必要的和有益的补充”,这两种不同提法的区别在于()(1999全国高考题)、公有制经济是社会主义制度的经济基础。公有制经济的主体地位主要体现在________在社会总资产中占优势(2000京皖春季高考题)()、在世纪之交,我们必须对国有经济进行战略调整。国有经济的主导地位和作用主要体现在控制力上,国有经济应占支配地位的是(2000年天津高考题)(),我们懂得了我国现阶段,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的,归根到底,是生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。生产关系包括哪些内容?它们之间的关系怎样? 生产关系包括生产资料归谁所有,产品如何分配,劳动者在生产中的地位和相互关系如何。其中,生产资料归谁所有是基础,决定其它两个方面。我国的生产资料所有制结构要求有什么样的分配制度呢?请同学们一起来学习“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的分配制度的有关知识。讲授新课第三框、以按劳分配为主体、多种分配方式并存1、按劳分配及其客观必然性(1)什么是按劳分配在社会主义制度下,个人消费品分配的基本原则是按劳分配。它的基本内容是:“在社会主义公有制的范围内,劳动者向社会提供劳动,社会以劳动为尺度,向劳动者分配个人消费品,实行多劳多得,少劳少得”。(2)理解按劳分配的含义, 按劳分配的要求是在社会主义公有制的范围内,劳动者向社会提供劳动。在其它所有制关系下从事劳动而获得的收入不属于按劳分配。比如,个体劳动者的劳动虽也是多劳多得,但不是社会主义公有制范围内按劳分配的特定含义。按劳分配同不劳而获是根本对立的。在按劳分配的条件下,有劳动能力的人要取得收入,就必须参加劳动,而不能游手好闲。如果有劳动能力的人不劳动而参与分配,就会产生剥削,就违反了按劳分配规律。按劳分配同平均主义也是根本对立的。平均主义不能反映劳动者在生产或工作中实际支出的劳动量的差别。平均主义是违背按劳分配规律的,必然挫伤劳动群众的社会主义积极性。(3)个人消费品实行按劳分配是由客观经济条件决定的(这是2002年5月出版的教材上的内容,2003年6月版删除了该内容,在此大家仅作为了解)第一、生产资料公有制是实行按劳分配的前提──可能性。在社会主义公有制条件下,劳动者共同占有生产资料,共同劳动,共同占有劳动产品。生产资料公有制决定了劳动产品的分配必须体现劳动者的意志和利益,为实行按劳分配提供了可能性。第二、社会主义制度下的生产力发展水平,是实行按劳分配的物质基础──必要性。在社会主义条件下,生产力还没有实现高度发达,劳动产品还没有达到极大丰富的程度,还不能充分满足社会成员各个方面的需要,所以还不具备实行共产主义社会按需分配的物质条件第三、社会主义制度下劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。(提问)如果干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果(看书第44页“议一议”)“干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样”是平均主义的表现。平均主义必然养“懒汉”,导致人人都不努力工