打折销售教案.doc

《打折销售》教案教材分析折扣问题,我们在小学阶段已有所接触和认识,学生已经知道“几折”所表示的意义,而且学会了用算术方法计算一些简单的打折销售问题,如:已知原价和折扣,求卖价等;但对于较复杂的打折销售问题,教材中是作为思考题出现的。因而对于绝大多数学生而言,通过建立等量关系来分析一些较复杂的打折销售问题,还存在一定困难。教材第七册(上)在学习了方程后,紧接着就是较多课时的列方程解应用题,这样安排的目的,一是让学生充分感受到列方程解答应用题的优越性;另一方面也更好地体现了数学是为解决实际问题而服务的。教材在内容的安排上只引入了一道题,这就给了老师很大的发挥空间。重点:通过学生自主探讨,学会建立问题情景中的等量关系,能列方程解决打折销售中的问题。难点:学会利用等量关系使复杂的问题条理化、简单化。教学目标(一)知识与技能目标1、进一步经历运用方程解决实际问题的过程,总结运用方程解决实际问题的一般步骤。2、提高学生找等量关系列方程的能力。3、培养学生的抽象、概括、分析和解决问题的能力。(二)数学思考目标1、拉近数学与现实生活的距离。2、学会用数学的眼光去看待、分析现实生活中的情景。(三)解决问题目标1、通过社会调查,让学生亲历打折销售这一现实情境,了解打折销售中的成本价、卖价和利润之间的关系。进而能根据现实情境提出数学问题。2、解决打折销售中的有关利润、成本价、卖价之间的相关的现实问题。(四)情感与态度目标1、体验与人交流的重要性,培养学生的社会意识和良好的人际关系。2、培养学生学习数学的兴趣,养成良好的思维品质。教学过程一、复习铺垫(灯片给出)1、把下面的“折扣”数改写成百分数。九折八八折七五折2、你是怎样理解某种商品打“八折”出售的?二、创设情境,问题导入。1灯片给出:教材256页的图。2师指着图,让学生说说“打折销售老师根据教学内容,设计这2道复习题,重在检查学生对“折扣”中的相关知识的认识情况,同时也为新课的学习扫除障碍。通过图片,创设情境,激活学生的感官,形成认知。制造一种氛围,达成一种共识。”中自己有过的亲身经历。(学生自由发言)3师:假设你是一个商店老板,你的追求是什么?师:你是怎样理解商品的利润?师:一个成功的商人的经验之一是巧妙利用打折艺术,这节课我们就来研究商品中的打折问题。三、新知探讨1你认为商品的标价、折数与商品的卖价之间有怎样的关系?2结合实际,说说你从打折销售中可以获得哪些数学问题?(学生自由发言)根据学生的发言,进行归纳、总结,(灯片给出以下问题):(1)某商店出售一种录音机,原价430元,现在打九折出售,比原价便宜多少钱?(2)一种画册原价每本16元,。这种画册按原价打了几折?(3)、为庆祝“六一儿童节”,某书店所有儿童读物一律八折优惠,小明花了24元买了一套读物,请问这套读物原价是多少?(4)一家商店将某种服装按成本价提高40%后卖出,已知每件服装的成本价是125元,每件服装获利多少?例题教学灯片给出:一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折优惠卖出,结果每件仍获利15元,这种服装每件的成本是多少元?(教材第156页应用题)如果设每件服装的成本价为x元,根据题意,(完成第156页的问题):学生可能说:赚钱或获取利润。不管怎样的说法,教学的目的达到了。学生不难得到(板书):商品的利润=卖价—