《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 【教学目标】: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、借助具体的语言材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。重点、难点:学习普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。【教学设计】:一、由复习切入课文。这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。板书:无火——盗火——受罚——获救二、夯实训练点(一)体会无火的痛苦 1、课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯的? 2、你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心?哪个词一下引起了你的注意? 理解“决心”,再读该小节。 3、你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗?是一个什么样的生活场景? (学习第一小节。)没有……只好……练习用“没有……只好……”说话。体会当时生活的困苦。 4、小结:同学们,再次朗读读这一部分时,相信你一定也会对古代人民充满同情之情,同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。(二)感受有火的快乐 1、读“盗火”的片断,一边读一边想象情景。看看谁读得最投入,脑海里有电影。普罗米修斯:你是怎样把火盗到了人间。为什么要这样小心翼翼?把火盗到人间后,你还做了些什么? 2、体会有火后人们的欣喜。(1)假定你就是那第一次见到火的,人群中的一员,终于告别了暗无天日的生活,此时你的心情如何?读相关的段落。(2)了解了火的用途后,你最想做的是什么? 生述(3)想象人们得到火种后欣喜若狂的情景 3、小结:人类有了火种,就能吃到熟食,而熟食能促进人的大脑的发育,使人变得越来越聪明;有了火之后,再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长;也是因为有了火,人们学会了冶炼金属,不再用那些粗陋的石器工具,从此人类步入了一个崭新的时代。普罗米修斯,________________________ (三)理解“大发雷霆”,体会普罗米修斯情愿为人类受苦的精神。 1、人类有了火种,文明进了一大步,可是有个神却不高兴了,从哪里看出来? 板书:大发雷霆。谈谈对该词的理解,你从哪里看出宙斯大发雷霆了。 2、用心读第6小节,看看宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的?读后你的心里有什么感受? 3、激活迁移练习(1)、师:每次我读到这里,心里就特别难受,我仿佛看到了这么一幕情景: 一个烈日炎炎的夏日,大阳无情地炙烤着大地,悬崖石壁被烤得发烫,铁链摸上去都烫手,普罗米修斯手腕已被灼伤了,全身被烤得一点劲也没有,这时,那只凶残的鹫鹰又飞来了,他想把鹫鹰赶走,但手脚都被锁住,一动也不能动。鹫鹫鹰对准他的肝脏,用尖锐的嘴,猛地啄下,顿时,鲜血直往外涌,悬崖也被染红了,巨大的疼痛使普罗米修斯一次次地晕了过去……出示:就这样“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。”(2)、你的脑海里一定也会有其它的画面吧:请赶快把它写下来: (3)、生写后交流: 每个学生读后师出示:就这样,普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。一次次的复沓,为的是加强对普罗米修斯“不畏强暴、为民造福”伟大精神的理解。(4)、读到这里,你想对普罗米修斯说些什么? 普罗米修斯,___________________________ 你想对宙斯说些什么? (
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