分式【学习目标】理解分式的定义并会正确区分整式和分式会求分式有意义时分式中字母的取值范围[学习过程]一、板书课题,揭示目标同学们,今天我们来学习 分式(1)(板书课题),本节课的学习目标是 .二、指导自学为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标,请大家认真看自学指导。自学指导认真看课本章前图—P 4练习前。注意:3个“思考”和1个“思考云图”中的内容,思考分式的定义及分式有意义的条件② 注意例2的格式和步骤。5分钟后,比谁能正确地做出检测题。三、学生自学,教师巡视1、学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都认真、紧张的自学。2、检测自学效果:出示检测题:P 4练习1、2、3学生检测:让两位学生上堂板演,其他学生在练习本上做。教师下去巡视,收集学生出现的问题,进行第二次备课。四、更正、讨论、归纳1、自由更正请大家认真看两位同学的板演是否正确,找一找有没有错误, 1分钟后比谁能找出错误并更正。3、评:第 1题3个一起看,对不对?为什么?若对,讲,为什么 ?若不对,让学生讨论错在什么地方和错误原因2题:分式写的对不对?为什么?引导学生回答分式的定义:分子与分母都是整式,其中分母中含有的字母的式子整式写的对不对?为什么?引导学生回答:分母中不含有字母,整式与分式的区别对不对?为什么?引导学生回答: 区别:整式中不含有字母, 分式中分母含有字母。1/65初二数学下册教案设计第3题:第 1步,对不对?为什么?引导学生回答 :分母不等于 0,最后结果对吗?若对,结束,若错,让学生更正错误。五、课堂作业必做题:P8 2 、3选做题: 1六、教学反思: 分式的基本性质(1)【学习目标】 . .[学习过程]一、板书课题,揭示目标同学们,今天我们来学习 分式的基本性质( 1)(板书课题),本节课的学习目标是:(投影).二、指导自学为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标,请大家认真看自学指导。自学指导认真看课本P 4练习下面的内容至P 6“思考”上面的内容。①注意“黄色书签”的提示和“思考云图”中的问题,思考分式的基本性质是什么 .②注意P5例2的格式和步骤,思考:分式变形的根据是什么?分子、分母是如何变化的?分钟后,比谁能正确地做出与例题类似的题目。三、学生自学,教师巡视1、学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都认真、紧张的自学。2、检测自学效果:出示检测题:填空题:2x 4xyy ()x y ()x y (x y)2P8:4(2)b. 学生检测:让两位学生上堂板演,其他学生在练习本上 做。2/65初二数学下册教案设计教师下去巡视,收集学生出现的问题,进行第二次备课。四、更正、讨论、归纳1、自由更正请大家认真看两位同学的板演是否正确,找一找有没有错误, 1分钟后比谁能找出错误并更正。2、讨论、归纳评: 第1题:2个一起看:若对,则问为什么对?若错,则问为什么错?引导学生归纳分式的性质:分式的分子与分母同乘一个不等于 0的整式,分式的值不变 .(教师板书)评: 第2题:要判断两个分式是否相等,第一步要干什么?(教师板书:第一步: )引导学生 回答:将分式变形(教师板书) .第二步干什么?看分式的变形是否正确 .引导学生回答(教师板书第二步:分式的分子与分母同除以一个不等于 0的整式,分式的值不变) .第三步干什么?(教师板书:第三步:)引导学生回答:判断变形是否正确,若正确,则相等,若不正确,则不相等(教师板书) .五、课堂作业:必做题:P8::5选做题:P9:、教学反思: 分式的基本性质(2)【学什么是最简分式和最简公分母 .[学习过程]一、板书课题,揭示目标同学们,今天我们来学习 分式的基本性质( 2)(板书课题),本节课的学习目标是:(投影).3/65初二数学下册教案设计二、指导自学为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标,请大家认真看自学指导。自学指导认真看课本P6“思考”至P8练习上面的内容。①注意“黄色书签”的提示和“思考云图”中的问题.②注意例3、例4的格式和步骤,思考分式是如何约分和通分的, .分钟后,比谁能正确地做出与例题类似的题目。三、学生自学,教师巡视1、学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都认真、紧张的自学。2、检测自学效果:出示检测题:P8练习1、2、.b. 学生检测:让两位学生上堂板演,其他学生在练习本上 做。教师下去巡视,收集学生出现的问题,进行第二次备课。四、更正、讨论、归纳1、自由更正请大家认真看两位同学的板演
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