照猫画虎.docx

照猫画虎篇一:照猫画虎照猫画虎教学目标 、比较和归纳,了解猫科动物的基本特征。 “照猫画虎”的方法,表现虎和其他猫科动物,发展学生形象思维,培养学生举一反三的创造能力。 ,都是大自然的一员,树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。重点:抓住动物的特点,进行大胆表现。难点:组织画面,表现自己独特的创意。课前准备:课件教学过程: 一、猜谜语。 1、谜语:“八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸, 不梳头,夜行不用灯光照。”——猫二、画画、评评,尝试表现。 1、出示猫的图片。⑴、说一说猫由哪几个部分组成(头部、躯干、四肢和尾巴等),这些部分有什么特点(头圆、眼睛大、耳朵直立、胡须长;身体匀称,肌肉发达,爪子有钩;尾巴比较长等)师示范猫头部的画法。⑵、猫的头画好了,下面的身体该怎么画呢?我们来欣赏一下各种动态的猫,看看它们在做什么。 2、我们来一次画猫比赛, 用简笔画的形式快速地画下来,时间为3分钟,注意画出猫的动态。 3、选出几张学生作业评价。哪几张比较好?好在哪里? 哪些地方需要改进? 4、欣赏徐悲鸿先生的作品。猫经常出现在艺术作品中, 瞧!国画家徐悲鸿先生的作品中就有一只可爱的猫,猜一猜,这只猫发现了什么?它是什么颜色的?神态是怎样的? 5、你觉得猫的哪些地方最难画? 三、对比欣赏,归纳猫和猫科动物的异同点 1、刚刚小朋友画得真不错,那你们在画猫时有没有想过哪些动物和猫长得比较像?(课件出示猫、老虎、豹、狮子的图片。) 2、小结:猫和他们都是猫科动物,都是一家人。比较相同点:形体相近(头,躯干,四肢,尾巴)不同点:毛色花纹(老虎:“王”字,斑纹;豹子:斑点??) 四、添加、表现,举一反三 1、示范猫改老虎:有一只小猫,很调皮。某天,它拿起笔,在额头上画了一个“王”,在脸上也涂上几把手印, 它觉得不够好看,于是在身子上有画了几笔,甚至在它的四肢上,尾巴上都画了很多花纹。诶,小朋友,你们发现什么没有?(老虎,小猫变老虎了)。2、这样照着猫的样子来画老虎就是。 3、欣赏张善子先生的老虎作品。老虎也是艺术作品中常客,画家张善子先生擅长画老虎,称自己为“虎痴”,他画的老虎给你们怎样的感受? 4、谁来说说猫身上加上什么变成狮子或豹。五、造型、表现,再次创作。 1、提出作业要求:用改一改、添一添的方法把猫改画成一只姿态生动的猫科动物。 2、学生创作,师指导。六、评价七、拓展延伸。绿色的大森林里到处是站着的、走着的、跑着的猫科动物们,可真热闹呀!同学们,你们看到这样的景象有什么感受? 小结:大自然是动物们的家,动物无论凶猛还是可爱的都是我们的好朋友,我们决不能伤害它们。我们要保护大自然,保护动物,是吗? 板书设计猫耳尖,虎耳圆;猫眼大,虎眼小:猫鼻子小,虎鼻子大;猫嘴小,虎嘴咬肌大; 猫和猫科动物,都是一家人。比较相同点:形体相近(头,躯干,四肢,尾巴) 不同点:毛色花纹(老虎:“王”字,斑纹;豹子:斑点?? 篇二:照猫画虎教学设计一、教学目标 、比较和归纳,了解猫科动物的基本特征。 “照猫画虎”的方法,运用各种方式表现虎和其他猫科动物,发展学生形象思维,培养学生举一反三的创造能力。 ,都是大自然的一员,树立起从小热爱动物、保护动物和保护生态的意识。二、重点难点重点:如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点,进行大胆表现。难点:组织画面,表现自己独特的创意。三、课前准备(学生)铅笔、勾线笔、油画棒、铅画纸、彩色卡纸等。(教师)课件,记号笔,简笔画猫一张、彩色卡纸等。教学过程: (一)猜谜语。 1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗? 谜语:“八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。”——猫(二)画画、评评,尝试表现。 1、出示猫的图片。⑴、哪位小朋友来说一说猫由哪几个部分组成(头部、躯干、四肢和尾巴等),这些部分有什么特点(头圆、眼睛大、耳朵直立、胡须长;身体匀称,肌肉发达,爪子有钩;尾巴比较长等)。并在黑板上示范猫头部的画法。⑵、猫的头画好了,下面的身体该怎么画呢?我们来欣赏一下各种动态的猫,看看它们在做什么。 2、我们来一次画猫比赛,要求是:拿出黄色卡纸,用铅笔把你看到过的或是记忆中的猫的样子用简笔画的形式快速地画下来,时间为3分钟,注意画出猫的动态。准备好了吗?计时开始。 3、选出几张学生作业,进行展示并让学生评价。哪几张比较好?好在哪里?哪些地方需要改进? 4、你们想不想看看画家是如何描绘猫的吗?欣赏徐悲鸿先生的作品。猫经常出现在艺术作品中,瞧!国画家徐悲鸿先生的作品中就有一只可爱的猫,猜一猜,这只猫发现了什么?它是什么颜色的?神态是怎样的? 5、你觉得猫的哪些地方最难画?一起来欣赏同学画的, 三、对比欣赏,归纳猫