燕子妈妈笑了教学反思.docx

燕子妈妈笑了教学反思篇一:第二课时教学反思第二课时教学反思 KenyanxiaoxiaoJin 这篇课文是第六单元的第二篇课文,它是一个有趣的童话故事,课文主要写了小燕子在妈妈的指导下,通过三次仔细观察,发现了冬瓜和茄子的不同之处。而我上的是这篇课文的第二课时,内容是学习课文第三至第六自然段。教学目标:1、正确、流利地朗读课文,分角色朗读。2、抓住重点句子理解课文内容,知道燕子妈妈笑了的原因。我根据本单元的训练重点设计这节课的主题“抓住重点句子培养学生自主学习意识和合作探究意识”。本节课我以复习开课,最后以小结活动自然结束我的这节课。那么这节课教学体现了以读为主,读中感悟的教学思想,同时通过创设情境激发学生学习的兴趣,在学习过程中,充分发挥学生的主动性,注重培养学生的合作意识和主动探究意识,本课以小燕子和妈妈三次对话的朗读为教学重点来组织开展读书实践活动,通过自由阅读、点名读、分角色读等的朗读指导,在加上带动作表演读等多种不同形式的朗读,让学生读出小燕子每一次说话的不同的语气,体会小燕子在妈妈的指导下一次比一次观察仔细和一次比一次高兴的心情,从而理解燕子妈妈为什么笑了这一重点教学内容,立足文本拓展延伸是本课阅读教学另一大特点,具体体现在一是根据课文特点创设了有趣的情境组织学生开展实践活动,培养学生合作意识和主动探究意识,课文学完后我出示课件创设了:燕子妈妈邀请我到菜园去作客的情景,燕子妈妈请我给小朋友带回了礼物“冬瓜和茄子”。小朋友仔细观察,看看能否发现冬瓜和茄子还有什么不同。各组组长拿出冬瓜和茄子,学生分小组活动,通过看、摸、尝等多种感官参与,学生情趣高涨,很快就发现了冬瓜和茄子还有许多不同之处。他们在体念成功的同时,也认识到了观察事物要仔细,只有认真仔细,才能有所发现的道理。二是善于抓住课文语言文字的特点引领学生拓展课文内容,总结发现冬瓜和茄子的不同之处,在学生活动的基础上,设置了说话练习,仿造“我发现冬瓜,茄子”这样的句式,让学生练习说话,这一教学过程是学生在休会课文基础上的整体性语言积累与表达训练的过程,是让学生语言和思维训练都得到协调发展,然后请学生把它在写在卡片上,最后展示学习结果。篇二:北师大版一年级语文下册教学反思北师大版一年级语文下册教学反思一年级张燕这是一篇童话故事,文章话语充满童真,故事情节生动、通俗易懂。通过描写燕子妈妈三次让小燕子到菜园观察冬瓜和茄子有什么不一样,让孩子们从中懂得只有认真做事,才能把事情做得更好。在教学中,我的教学重点是让孩子们借助拼音能够读通读顺课文,认读文中的生字词、生字,理解燕子妈妈为什么高兴地笑了。并指导他们此文转自学会读出燕子妈妈和小燕子对话中不同的语气。教学中成功之处: ,轻松的师生对话和歌曲的演唱创设了轻松愉悦的学习氛围,调动了孩子们学习的兴趣。 ,虽然一年级的孩子们的质疑能力还较薄弱,但他们的个性活泼,好奇心强,所提的问题幼稚可爱甚至随意而不完整,但却能激发他们急于了解故事情节的积极性。特别是“燕子妈妈为什么笑了?”这一疑问能驱使孩子们主动去读书,去了解整个故事情节。 ,当他们借助拼音读文后,老师动情投入的范读能帮助他们扫除生字障碍,并有了如何读出小燕子和燕子妈妈不同语气的初步印象。个别朗读能力较好的孩子的朗