——《植物妈妈有办法》教学案例一、背景分析《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一单元的第三篇课文,是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象,把自然知识蕴含文字当中,内容浅显易懂。新课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养各维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中,我遵循二年级学生的年龄特点,围绕本组的主题,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程;通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计;课上还坚持把"读"的训练贯穿整个教学过程中。二、案例描述本课向我们展示了人与大自然的密切关系。《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这是一首介绍自然常识的诗歌。全诗用形象的比喻和拟人的手法,介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。这首诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口,更是集知识性、趣味性于一体,深受学生喜爱。这首诗的内容,对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多,面面俱到,应该抓住重点给学生创设学习的空间,结合课文中的插图,让学生去观察,了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解,去体会。带着问题去读书,在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。1、观看多媒体课件,展现效外美景,激发学生学习兴趣:教学开始时,教师可用假想旅行的方式导入新课,在配乐声中叙述:“同学们,在学习这篇新课文之前,我们到效外作一次愉快的游览。”尔后放映课件,展现美丽的效外景色,学生观看大屏幕时会感到自己仿佛来到了大自然之中。教师接着叙述:“让我们来观察一下大自然中的植物妈妈吧!”这样导入新课,有助于学生在优美的画面和轻松的音乐所营造的氛围中,饶有兴味地参与学习。2、提出问题,观看录像,培养学生细心观察的良好习惯:(1)学习第二节时,教师让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的”问题自由读课文。学生从课文诗句的描述中可以知道:蒲公英妈妈为她的孩子准备了降落伞,只要风一吹,种子就能传播出去。接着让学生观看录像,并思考:“降落伞”指的是什么?孩子是谁?蒲公英妈妈传播种子必需具备什么条件?你觉得蒲公英妈妈的方法怎样?这样,让学生从观看录像中去寻找答案,既满足了学生的好奇心,又能培养学生细心观察的良好习惯。认真观看录像后,学生就能懂得:“降落伞”是指一朵毛茸茸的白色小花球;“孩子”是指小花球下那颗蒲公英的种子;只要风一吹,小花球就带走了种子;文中的“只要”强调了风的作用;蒲公英妈妈的办法真好,既简单又巧妙,她是多么希望自己的孩子到处成长啊。录像的运用,使学生如临其境,主动积极地去寻求答案,加深了对课文的理解。最后再指导学生有感情地朗读这节课文,让他们感受课文语言的优美。(2)教学第三节和第四节时用同样的方法,让学生通过看录像,理解“全岂甲”、“山洼”和“蹦着跳着”等词语的意思,并指导学生
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