邯郸学步如何造句.docx

邯郸学步如何造句篇一:邯郸学步邯郸学步横山桥中心小学五(4)班朱岚指导老师:邵琰出处:“且子独不闻夫寿陵馀子之学行于邯郸与?未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。”这个故事里讲了一个燕国寿陵的年轻人,不辞辛苦来到赵国的国都邯郸学邯郸人走路。可这个人不仅没有学会邯郸人走路,反而把自己原来的走路方法也给忘了,最后只好一步一步爬回了燕国。释义向别人学习是好的,但是,一定要结合自己的实际出发,取长补短。而不能像燕国寿陵人那样,盲目否定自己,一味崇拜别人,生搬硬套,亦步亦趋,结果必然是人家的优点没学来,自己的长处却丢光了。新说说说关于我自己的一个故事吧。大家评评我是不是那个邯郸学步的燕国人? 一次科学实验课上,老师要求我们用最少的零件点亮一盏小电灯。刚开始,我自己开动脑筋,分析已有的零件,试验不同的组合,反反复复,最后终于搞出了一个方案。根据这个方案做出来后,我按下了电灯的开关,但是小电灯就是不亮。这时我就心虚了,非常烦躁。认为自己想的办法不灵,行不通。心想自己的不行,还是看看别人怎么弄吧!刚好坐我旁边的同学基本也搞得差不多了,但是也没有点亮呢。我觉得他的做的不错,挺像回事的。这时我已经病急乱投医了,心想照他的做了再说。我一边假装思考,一边偷瞄同学的方案,一边手里还在得意的做着。快要下课的时候,我也照着了同学的方案做出了一个方案。但是当按下按钮以后,电灯还是不亮。看看旁边的同学,他也皱着眉头在瞎捣鼓呢。怎么办?我一下子慌了手脚,根本无从下手,因为不是我自己想的,不明白这个方案的原理,也就不知道如何去调整。如果再返回去做原来自己想的方案,时间肯定来不及了。现在我只好放弃了。我绝望的瞄了一眼旁边的同学,没想到他这边按按,那边拧拧,居然亮了。我彻底泄气了。老师最后公布答案的时候,我发现就是我一开始想的办法,我没有亮的原因是我没有把插头插紧。我心里真的是后悔之至啊! 你看,我不就是那个邯郸学步的燕国人啊!本来只要坚持一下,自己的方案就是最佳的答案,而我盲目的否定自己,不加思索的采取旁边同学的方案,生搬硬套,最后人家的没有学会,自己的还耽误了!多么可笑啊! 以后我一定要牢记这堂课学科和邯郸学步这个成语给我的教训:相信自己,学习他人,坚持不懈,勇攀高峰! 篇二:邯郸学步邯郸学步战国时候,燕国寿陵地方有一位少年,他不愁吃不愁穿,论长相也算得上中等人材,可他就是缺乏自信心,经常无缘无故地感到事事不如人,低人一等--衣服是人家的好,饭菜是人家的香,站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么,学一样丢一样,虽然花样翻新,却始终不能做好一件事,不知道自己该是什么模样。家里的人劝他改一改这个毛病,他以为是家里人管得太多。亲戚、邻居们,说他是狗熊掰棒子,他也根本听不进去。日久天长,他竟怀疑自己该不该这样走路,越看越觉得自己走路的姿势太笨,太丑了。有一天,他在路上碰到几个人说说笑笑,只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美,特别有风度,他们走起路来,不紧不慢,又潇洒又优雅,那姿势特别好看。他一听,对上了心病,急忙走上前去,想打听个明白。不料想,那几个人看见他,一阵大笑之后扬长而去。邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢?他怎么也想象不出来。这成了他的心病。终于有一天,他不顾家人的反对,带上盘缠,跋涉千里,专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。一到邯郸,他感到处处新鲜,简直令人眼花缭乱。他来到大街上,看着来来往往的人群,看得他都发了呆,不知该怎样迈开步子。这时,迎面走来一个人,年龄和这位燕国青年相仿,那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过,燕国青年便跟在他后面摹仿,那人迈左脚,燕国青年也迈左脚,那人迈右脚,燕国青年也迈右脚,稍一不留心,他就搞乱了左右,搞得他十分紧张,哪还顾得了什么姿势。眼看那人越走越远,燕国青年渐渐跟不上了,他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人,他又跟在别人身后一步一趋地学走路,引得街上的人都停下脚步观看,有的人还捂着嘴笑。几天下来,他累得腰酸腿疼,但学去学来总是学不像。燕国青年心想,学不好的原因肯定是自己原来走惯了的老姿势和步法,于是,他下决心丢掉自己原来的习惯走法,从头开始学习走路,一定要把邯郸人的步法学到手。可是,一连过了好几个月,燕国青年越学越差劲,不仅连邯郸人的走法没学会,而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。眼看带来的盘缠已经花光,自己一无所获,他十分沮丧,于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路的,竟然迈不开步子了。无奈,燕国青年只好在地上爬着回去,那样子好不狼狈。注: 成语典故:“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。”:“昔有学步于邯郸者①,曾未得其仿佛②,又复失其故步③,遂匍匐④而归耳。”①昔(xī)——从前,过去。步——行走,走路。②曾(ceng)——这里相当于“乃”,意思同“却”。仿佛——大略