广东高考生物评卷专家汇报及高考建议.ppt

广东高考生物评卷专家汇报及高考建议 .ppt06年广东高考生物评卷汇报及07年备考建议评卷工作的组织程序一、人员组成及分工二、评卷的程序安排三、评卷的质量监控四、评卷的公平公正评卷后与专家教授的座谈二、对07年广东高考新方案下的专家观点三、评卷中的给分点、补充答案等问题一、对06年广东高考试卷的看法、意见评卷中的部分给分点、补充答案例如、33题第(3)小题的补充答案:①铵态氮(或(NH4)2SO4)比硝态氮(或NaN03)更促进水稻幼苗生长/更促进有机物的合成/积累/积累更多的有机物;铵态氮(或(NH4)2SO4)比硝态氮(或NaNO3)使水稻幼苗干重增加较多/使干重增加显著;(NH1)2SO1促进生长比较明显;(NH4)2SO4)作为水稻幼苗生长所需的氮源比NaN03更适宜;氨根盐式的氮比硝酸盐式的氮更容易被吸收,更有利于水稻生长②(在稻田里)使用硝态氮(或NaNO2)会使土壤溶液最终pH升高;(在稻田里)使用(NH4)2SO4)(或铵态氮)会导致土壤酸化或酸性化;使用(NH4)2SO4)使土壤溶液pH下降;NaN03会使土壤溶液pH值升高;(NH4)2SO4)使土壤溶液酸化程度比NaN03大/高;(水稻)幼苗吸收铵态氮会使土壤溶液pH下降;吸收硝态氮会使土壤溶液pH值升高(上升)③水稻幼苗或根细胞可选择性吸收NH4④水稻(根细胞或幼苗)吸收铵态氮比硝态氮多;(NH4)2SO4)比NaN03更容易被(水稻)吸收。水稻对不同形态氮素的吸收量不同;水稻幼苗易于吸收铵态氮,合成有机物评卷中的部分给分点、补充答案例如、34题第(3)小题第二空不给分答案:糖被,肽聚糖,凝集性,凝集素,凝集剂,凝集物质,凝集因子,凝集作用,凝血酶,认别糖蛋白,细胞决定簇,决定簇,专一性,特异性,糖蛋白,抗体,有粘性的,粘合剂,具有保护作用,识别作用,能识别红细胞,不可缺少的,使红细胞凝集的物质,具有凝集作用,认别工具,糖元,必要作用(条件),特异性蛋白,介质,具有相同的糖支链,红细胞凝集反应不可缺少的,酶,有一定流动性,受体,识别,识别作用,识别功能,起识别作用,抗原决定,识别细胞的物质,细胞识别的,(重要)物质,细胞识别的根据,细胞识别的标志,细胞识别的基础,细胞识别功能,识别免疫,识别类蛋白质,识别物质,细胞中细胞膜的识别的特异性(专一性)的基础,用于识别细胞,识别的工具,免疫反应(作用),免疫蛋白,细胞识别物,是细胞识辨的特点评卷中的部分给分点、补充答案例如、37题各小题的补充答案:给分要点:(1)有机污染物X(1分),A螺雌性(生殖)器官(1分)。题目表达不正确扣1分如:(假设/解剖/检测/验证)有机污染物X对水生软体动物生殖器官的(是否有)影响给分要点:(2)有下列各步骤具体描述的每点给1分,没有具体研究内容的描述不给分。①前测观察(对照解剖图谱),观察雌、雄生殖器官及其畸变情况②随机分组实验组和对照组,每组100只(至少30只,平均分组)评卷中的部分给分点、补充答案③对照处理向实验组养殖池中加入(一定体积)的有机污染物X溶液,对照组加入(等体积的)蒸馏水(未受污染的水,清水等),(饲养和其他条件均相同)④后测观察(养殖30天后),将两养殖池中A螺(在解剖镜下解剖)观察(并与标准图谱对照),记录雌、雄生殖器官及其畸变情况⑤统计计算计算雌、雄个体性畸变百分率(或比例)预测实验结果给分原则:每答出一个合理预测结果给1分。如:实验组雌性个体现现性(生殖器官)畸变(1分),实验组雌性个体不出现(生殖器官)畸变(1分)。评卷中的部分给分点、补充答案例如、39题各小题的补充答案:(1)减少(1分),减小(1分),逐渐灭亡(1分),逐渐减少(1分),死亡(1分)没有光进行光合作用(1分);没有光,光合作用受阻(1分);没有光,没有能量来源(1分);没有光,藻类不能合成有机物(1分);没有光,不能合成有机物(1分)(2)甲瓶内泥沙的微生物分解有机物,而丙瓶内没有泥沙(1分);没有泥沙,泥沙里含有微生物,消耗有机物(1分);甲瓶中有泥沙,泥沙中有分解者,能分解有机物(1分);丙瓶缺少泥沙,泥沙中有分解者,分解者进行呼吸作用消耗有机物(1分)(3)较低(1分)较少(1分)低(1分),丁<甲(1分)甲瓶高(1分)不相等(1分)小鱼呼吸作用消耗氧气(1分);丁瓶中有较多的需氧生物(1分);因为丁瓶中有小鱼吸收氧,而甲瓶中没鱼,因此甲瓶含氧量多(1分)(4)光是生态系统不可缺少的(1分);光是生态瓶不可缺少的非生物因素(1分);光是植物生长的必要条件(1分);若要生态瓶稳定,就必须有光、生产者、消费者、分解者()生态系统中的成分和种类数量必须合理(1分);生产者、消费者、分解者要协调(1分)生态瓶中的消费者不宜过多();生态瓶中的分解者不宜太少()评卷后对07年备考教学的建议一、重基础、