七年级英语教学反思.doc

七年级英语教学反思田家庄中学:张雪玲本学年我担任了七年级英语课,听起来似乎很轻松,很多人都认为七年级课程浅显,而且学生好管理,老师当然要轻松一些。但是通过一段时间的教学,使我产生了一些困惑:首先是七年级的学生在小学里学了一些英语,程度的差异给我的教学造成了很大的困难,基础好的学生有的知识不用讲、练,基础差的学生没有兴趣,练了也不会,我很着急,不知顾哪些学生好,而高效课堂,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生个性的发展,培养学生自主学习的能力,倡导建设性,探究性,体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。现将我对教学的一些认识和存在问题反思如下:一:教学理念:面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,每个需要掌握的知识点,我都从差生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学习和直接交流的机会。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。5、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。6、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,7、互相鼓励和帮助,做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。二:,是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母,就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正,否则将会受到惩罚。吓唬之余,在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生(如七五班学生,张弛,寸帅帅,郭龙波)书写潦草,也不按老师要求做。所以就对这些学生进行处罚,一次写一张或重新做。惩罚的同时我还对书写端正和进步的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现,那些最初写的歪歪扭扭的学生,也可以写的非常端正,俨然一个优秀生的卷面一般,感觉很有成就感。2关于朗读英语作为一门语言,学的好与坏与自身语感是分不开的。所以让学生在基础学习阶段养成大声朗读,敢于开口是非常必要的。在日常教学中,我最害怕不开口的学生。我认为只要他(她)开口读、说英语了,那么他(她)这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在七年级英语教学中,七年级上册课本要求全部背诵,下册每单元至少背诵三篇。俗话说:“书读百遍其义自见”学英语也是同样的道理。我特别提醒我的学生们,一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生,则要将其列为重点关注对象,致力于先张口,再出声,最后大声朗读。一天之计在于晨,这句名言对于英语学习来说,更是如此。早自习上,我逐组检查课文背诵,对话表演,短语造句等内容,充分挖掘学生们读的潜能,让学生们都能开口说英语。3关于音标在音标部分,现在教材并没有突出音标教学所以我们大多忽略了这部分教学。在开学初几节课大多数单词都是小学所学过的,所以学生读起来很熟悉。但随着新单词的增加纠正单词读