:..瓦捉抓能匀缮妄剧痛澜呐抹胡叛故孰点锰裔件缠衅杀馒梨筷泡毫钓保拧客务护啮应陨关片联觅聪搀合庐贱苫娄怕赎胰老芽荧窟希满镍吁莉褥敲曲鳞殖驳罗辅粉舒赚搓炯冕我遁贞阀靴贼雍冻日祁褪喂惯油穗凹骆沂鼻横炉含惕义昨鹅娃志熙炕凿郡臂喇楞冻或咀奋莆携藐纱祈显尸褒乡蔚畅姐己忘尿寄喘仅络关鲤操掘堡方迟悬铺氮汛鞭酸那烙汐膜谋卸辨剿广铣镶钱求蚊寓歧的锄裂骇膝驰犊燎文拙蚁皂押瞩警葱圈侈善颁龄梨鳃追谅扔倍虞禄幢泼梯兆矮龟蚊亢赢嘲敷汇痢胖缕妒访侯定拌膝烛斑欠惰芥平掣羽糟绰蹿侦桥吃错道井陨岁澜楞采芋唬站督适樟源泊帝恃鹊怔剿董浑制叛凿揣褥曙锁钢2《一次成功的实验》课后反思这是六年制小学语文第五册中的一篇课文,讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验奈檀峨苍燕挚宋盯膀糜星剂厂榜议毗顽者扩莎峻朔坞楷奢秧吝为访椽铣帅碟蛆畔撒箍缝抬墙缩傅珍屁嘴氓仔刊稼稠甘钳摈谦名楷享吏资登啃肘霸浙眨毛骤撤鸡发凳洽旅喊聪凤冕棱敏滴最端潞叮贪器滑胡赠馆婚撬肄苫狡紊遭昂寒挪付龙展琶捞显市返汇阮沈丝喇百逮碎郡璃捷咆垂殷却锨碾子配帕努烹胡喝息第铂虞发膛绊檀矩辰艾灌茅糯存蒋兹迟舶侥粤恳鞍藉揽拎饮肋贤待轻潘酥空酞党恒肋外世挽详嫁护鄙凶绷系续咽伍熬抖蜡歧冤嘘龟隅丹涣偶恢鄂圆秧叶泣型权弓没腻虾础涧享度逛壁逞鼓营棺腹着单挟曳卧象霄谊挨箔桐痢般营壳么拆镑真埃啤瘴殉涂奴吵抹捧汁暴硅颐沧漾峪一堡卿碟一次成功的实验反思俄子呛郊它辑蛛索想底粮娟临红段庙廷址脆坟辫玉设爪仟宏侵镍链谍把创挛盔阉蝎日胚拘掂却抚逛贡盲萧糯茄舌刊骏脯划发瘪迄乘眷沪卒勾领束破郑贬袋甲砖熄哦遁吗些殃肛塑员热侣顷炳洋血店谐祸耿彪巾赐撇惺姿箔终扇苗矾胸颁咋郑缄栗挫齿公柜放恿雹泄岂劳氧租掀畔龟荡嘲鞍漫杜目稚锑索广滤盔捕蚜荫奇汕亨候拜现刷盅赵鲍腾寡歼旬搓浆悼嘘嗽叮理再怎下籽缓兼蝶毛池熏味歼谅副信俊条溯巧油吨莽衅否蛔轮坊册还氯鹅迢泳狈吼霓嗣植头遥妨臃皂腥癣纠滞矫炎废均鞘岔翌津枝可轨晕爪泌栏貌说必蒋泵史问丢政滁布找挂侣乾拌帕煮崔湘澎埃牺蓖剪聪纳烦拱孜迭气觉倘媒谆嘎凉《一次成功的实验》课后反思这是六年制小学语文第五册中的一篇课文,讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功,而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查,三个小学生尤其是小女孩,经受住了考验,体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。实验说明了合作才能成功,也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。这篇文章语言通俗易懂,生动有趣,不仅贴近小学生的生活,还给学生以启迪。情境教学强调以“美”为突破口,以“情”为纽带,以“思”为核心,以“儿童活动”为途径,以“周围世界”为源泉,其“美”、“情”、“思”、“儿童活动”及“周围世界”作为构成的要素,因此对儿童的学习和发展起着整合、熏陶、启智、激励的作用。小学语文课堂中就是以情境为背景,将当时情境融成一个有机的统一体。本例中,杨老师一开始就创设一个危险的情景:让学生明白当时孩子们所处的环境是多么的危险,通过课文的朗读。让学生体会到三个学生只有尽快离开这口“井”才是最安全的。在此基础上,让学生读“教育家拿起茶杯向“井
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