又上看云识天气打开课本备课,当看云识天气映入眼帘时,我不禁想了去年上这一课时的一幕,想起了那个忧郁的山区女孩……“同学们,上面我们了解了怎样看云识天气,以及看云识天气的意义,那么下面请大家思考一下,哪位同学能告诉老师看云识天气有什么局限呢?”提出问题后,我习惯性的环顾了全班一周,突然发现为数不多的举手学生中,有一位女生也怯生生的举起了手,不过举得很低,手臂几乎都藏在了桌子下面,看起来很小心的样子。好,就是她了,即使她答错了,也要给她这个机会。“请孟芳芳来回答!”我的话音刚落,全班骚动起来,大家都一副异样的眼光,惊讶、疑惑……孟芳芳怯生生的站起来:“要得……还得依靠科学的天气预报!”声音很小,但能听清。“答案完全正确,请坐!”与此同时,教室里自发的响起了一阵热烈的掌声。我看到孟芳芳的脸上闪过了一个转瞬即逝的笑容。这是我去年在西部山区拓石初中支教上一节公开课时的情景。回答问题的孟芳芳以前是学校师生眼中的怪学生,另类,平常寡言少语,我行我素,从不主动和别人说话,别的学生也不愿意和她交往,甚至有的学生看不起她。学习成绩也很糟糕,即使语文也就是三四十分!我从侧面了解到,孟芳芳的父亲去世了,母亲去外地打工了,她从小就被寄养在外婆家,平常住校。由于家境特殊,造就了她怪异的性格,平时眉宇间总是一副忧郁的神色。从此我就特别关注她,我发现他在语文课上听课很认真,还能做笔记,也很细心,就是写字比较慢。特殊的家境身世和周围人的眼光让她变得很自卑。我多次主动找她谈话想进一步了解她,帮助他,每次问话她总是不吭声,让我也有些束手无策。课堂上每次我走过她身边时,她总是停下笔,警觉的抬起头,用一种怯生生的眼光看着我。我也不多说话,只是报
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