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小学科学教学设计:《摩擦力的秘密》一、   教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册第四单元第4课二、   教学目标:过程与方法:1、能够自己设计实验来证明摩擦力的大小跟哪些因素有关。2、能够设计增大或减小摩擦力的实验。3、能够利用所学知识来解决日常生活中的有关问题。 知识与技能:1、知道摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦力。2、知道摩擦力的大小与哪些因素有关。3、知道增大或减小摩擦力的方法。4、培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。情感态度与价值观:1、   体验到摩擦力存在的乐趣,享受实验成功时的喜悦。2、   意识到我们周围身边处处有摩擦力的存在。三、教学重点、难点:教学重点:摩擦力的大小与哪些因素有关,怎样增大或减小摩擦力。教学难点:能够自己设计实验来证明摩擦力的大小跟哪些因素有关。四、教学方法:实验法、观察法、谈话法五、教学准备:1、   课件。2、   各种实验器材:测力计、弹子、筷子、木块、石块、橡皮、火柴盒、纤维板、塑料杯等。六、教学过程一、游戏导入。(一)游戏活动:夹弹子比赛。1、谈话:今天,教师带来了一个难题,想来试试同学们有多大的本领,愿意接受老师的挑战吗?请看,在你们的实验桌上有个塑料小盆,盆里有弹子,组长负责用筷子把弹子夹起来放到塑料杯里。谁先夹满5颗为优胜。明白了吗?2、学生比赛。3、师:刚才,你们这一组相对来说比较慢,你愿意说说刚才夹弹子时的感觉吗?(学生汇报)师:那你想不想超过他们?老师这儿有个好朋友能帮上你的忙,想不想认识它?这个好朋友是谁呢?它叫做“摩擦力”?(板书)(二)小结导入。1、师:摩擦力是一种什么样的力呢?让我们来感受一下吧。(边说边示范)请每个同学把手伸出来,把手掌放在桌面上,手掌与桌面要接触,由后向前移动。同学们有什么感觉,感受到力了吗?2、小结:当一个物体在另一个物体表面运动时,在两个物体之间会产生一种阻碍物体运动的力,这种力就叫摩擦力。(课件出示)3、谈话:摩擦力其实很常见,在我们身边就有许多,你能举个例子吗?(学生举例)  4、导入:我们的生活离不开摩擦力,摩擦力有时很有用,必不可少;有时又有危害,会给我们带来麻烦。今天这节课,我们就要来研究摩擦力的秘密。(板书课题) 二、提出问题,进行假设,确定验证方案。1、谈话:那么关于摩擦力,你想知道些什么呢?(学生自由提出想研究的问题)2、大家提出了许多问题,老师归纳了一下,总结出以下两个问题作为我们本节课的研究重点,大家看一看,同不同意?(课件出示)(1)摩擦力的大小可能与哪些因素有关?(2)如何增大或减小摩擦力?3、师:摩擦力的大小跟什么有关呢?我们来做个小实验,请仔细观察,看看能不能对你有所启发。(书本演示实验)  4、从刚才的实验中,你有没有得到什么启发?谁来猜猜看,摩擦力的大小可能与哪些因素有关?(根据学生回答板书)5、师:同学们很爱动脑筋,提出了许多假设。由于时间的关系,这节课我们只能重点研究其中的摩擦力和物体的轻重以及光滑程度两个方面,其余的就留待大家课后去研究了。课前,老