山中访友刘开云一、教学目标:1、知识目标:进一步学习掌握比喻、拟人等修辞手法及其作用。2、能力目标:充分朗读课文,指导学生学习写景状物的技巧,培养学生联想和想象的能力。学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面。3、情感目标:把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情,体味作者所表达的亲近自然、感悟自然、热爱自然之情,培养健康高尚的审美情操。二、教学重点与难点:1、重点:抓住课文重点词语,理清思路,品味赏析栩栩如生的景物描写,以及联想、想象的手法。2、难点:能够用心去体会大自然的美,并用心去感悟我们的周围美好景物。三、教学过程:1、导入:王国维在《人间词话》中有一句话叫“凡景语,皆情语。”这些景物在作家的笔下,有着或喜或悲的情感,如果我们带着满怀的好心情,投身到大自然中,那时的景物又会有什么特点呢?让诗人李汉荣做我们的向导,我们到《山中访友》吧!3、听读课文:(1)圈划字词;(2)用一句话概括本文的主要内容;并说说听完这篇课文的感受。写“我”独自一人在山中访问山水林木飞禽走兽的经历。美丽 亲切 神奇等等4、自由朗读课文,在阅读的过程中圈点出作者到山中访问了哪些朋友?并思考作者是如何称呼(对待)这些朋友的?作者为什么会如此称呼(对待)这些朋友呢?古桥——老朋友——德高望重,古老而坚韧的灵魂; 树林——知己——我变成了树;山泉——姐姐——照出我的浑浊;小溪——妹妹——唱和小诗;白云——大嫂——天空的护士,使天空返老还童;瀑布——大哥——天生金嗓子,无回报地从古唱到今;悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境;云雀——弟弟——纯洁少年,从不说是非;蚂蚁———小弟弟——患难兄弟; 石头——敲击——时间的回声;落叶——纹理——命运的手相; 小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性; 阵雨——侠客吼叫,醉酒的诗人朗诵——感动又吓人; 老柏树——慈祥——恩泽、遮雨;归鸟——伴我披月回家。 ★如果可以用一个短语来概括(形容)作者给我们描绘的画面,你会什么呢?5、在作者拜访的众多“朋友”中,你最喜欢哪一个?在文中画出并朗读,并说说你从中感悟到了什么?如果有同学讲到第5小节时进行拓展。选择一种景物,或者水果等等仿照第5节的句式:“你好, ”写一段话,要求有丰富的想象力。6、再讨论作者为什么能写出如此优美的画面呢?童话般的世界从表面来看,作者运用了比喻、拟人、联想等手法,描绘出一幅栩栩如生山中景物画,而实际上是作者的好心情,作者的童心和对自然的热爱之心赋予了这些景物以情感。可以用一句话来概括文章:山中访友访自然,心中蕴情蕴天地7、通过学习,你
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