放飞蜻蜓教案.doc

《放飞蜻蜓》教学设计东关小学程培培【教学目标】,有感情地朗读课文。,增强学生保护有益动物、爱惜生命的情感;感受陶行知先生对下一代的关怀爱护和谆谆教导。【设计理念】“线”。本文以课题为文眼,本课教学遵循文路,整合三维目标,形成教学板块,把认识蜻蜓和感悟陶行知作为教学重点,并以课题为媒,将二者融为一体,做到科普与人文和谐共舞。“实”。立足文本实况,联系学生实际,根据教学实需,考虑教学实效,适度、适时、适量地引入资料性资源,增加课堂信息量,帮助学生深入了解蜻蜓。【教学过程】一、复习导入,,齐读。。,陶行知先生到底是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢?让我们带着问题,继续学习课文。【设计意图:学生的思维需要问题来引爆,学生的探究需要问题来导航,这一质疑,统领课堂,引领学生披文入情,涵泳文字。】二、内引外联,认识蜻蜓(一)—10自然段,画出描写蜻蜓的语句。。出示:阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。(1)一闪一闪让你想到什么东西?(钻石、珍珠、水晶等)(2)尾巴一撅一撅的,又是什么样的情景?请同学们把整个身体当作蜻蜓,谁来表演一下?(3)有感情地朗读句子。(4)仿句练习。出示:蜻蜓的眼睛一(闪)一(闪)的。蜻蜓的翅膀一()一()的。。过渡:蜻蜓的眼睛一闪一闪的,真可爱。有关眼睛,你们还画出了什么句子?(1)神奇在眼睛。出示:它的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……①出示复眼图片,生观察。②引读该句:蜻蜓的眼睛真是神奇,它的两只大眼睛里有上万只小眼睛呀,读——蜻蜓的眼睛真是神奇,它能看到9米以外活动的虫子和千米以外飞行的同类,再读——(2)神奇在尾巴。过渡:蜻蜓的尾巴一撅一撅的,真顽皮。有关尾巴的句子,你们还画出了哪些?重点交流:①蜻蜓用尾巴在河里点水。师:蜻蜓为什么要点水?(生小宝宝)②据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。不过,以后又会长出来。出示去掉“据说”的句子,让学生比较所表达意思的不同,交流蜻蜓咬尾的真相。。课文中有一个省略号,省略了许多有关蜻蜓的知识,让我们一起来交流课前搜集到的有关蜻蜓的资料,但是,有个小要求,要用这样的句式来交流——出示:蜻蜓的(尾巴)是一节节的,又细又长,可以保持平衡,调整方向。蜻蜓的(),可以。【设计意图:依循文路,对有关蜻蜓的内容进行整合,条分缕析。运用启发想象、指导表演、观察图片、引入资料、自主仿写等手段,帮助学生了解蜻蜓,从语言习得过渡到言语运用。】(二)、神奇吗?小组内分角色朗读,再现陶先生和孩子们交流的情景。?、蚊子等害虫,是我们的“好朋友”,它对人类的帮助到底有多大呢?联系生活或所搜集的相关资料说一说。,是可爱而又神奇的小精灵,如果此时蜻蜓就在你手中,你最想做什么?——生:放飞蜻蜓!【设计意图:通过链接生活和引入资料,学生对“蜻蜓是我们人类的好朋友”有了更深的认识,放飞它的念头便愈发强烈。】三