说课《大江保卫战》柳杨婧子.ppt

大江保卫战执教:宝华中心小学柳杨婧子教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民而奋不顾身的大无畏精神。教学重点:理解课文内容。教学重点:教学难点是感受人民子弟兵的大无畏精神。教学方法:学生是学习和发展的主体,为了达到目标,突出重点,突破难点,且根据这篇课文的特点以及学生的认知特点,本节课我将采用“以读代讲法”、“讨论法”,采取“自主、合作、探究”的方式,引导学生读悟文本。一、复习导入,理清文章脉络指名读、齐读第一段,(媒体播放《惊涛骇浪》),回忆灾情,接着思考:这篇课文共分为几个段,概括主要内容。二、精读课文,感悟铁汉本色生快速浏览全文,小组内交流自己最感动的画面。师相机点名交流。小组内讨论交流7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只身一个念头:“大堤,保住大堤!”狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。根据学生所交流的最感动画面,相机出示第二段“保卫大堤”画面。生默读,找出表现人民子弟兵顽强、英勇的词句,边读边作批注写下感受,指名交流。交流句子1时,指导学生联系自己的生活经验谈谈体会,朗读。交流句子2时,提问:看到伤痕累累一词,你仿佛看到了什么?接着师出示图片,生联想,朗读来表达心中感受。画面一:根据学生所交流的最感动画面,相机出示“保卫大堤”中的一个镜头画面第四段“拔出铁钉”。先自读第4段,画出描写黄晓文语言动作的词语。再指名读,齐读,感悟“铮铮铁汉情”。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑,忽然觉得脚底一阵疼痛,抬脚一看,原来是一根铁钉扎了进去。团长见状,马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着,一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起地上的麻包,又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日日夜夜,有多少这样感人的事迹啊!画面二:师引读第5段,生齐读,感悟“勇救灾民”画面。汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向__________________飞向_______________________飞向_______________________。在安造垸,他们救出了_______________________;在簰洲湾,他们给_______________________。……哪里有____,哪里就有_______;哪里有_____,哪里就有__________。滔滔洪水中的群众,看到了_______,看到了_______,就像看到了__________。三、总结全文,升华延伸大江,永远铭记着_________________,铭记着__________________。师过渡语总结全文并引读第6段。