《最棒的玉米》教学设计[教学目标]1、通过阅读课文,使学生懂得树立自信心是要经受住考验的,坚定不移的自信心才能使我们成功。2、通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会本课3个要求会认的生字。[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。[教学准备]多媒体课件。[教学时间]1课时。[教学流程](一)谈话导入,引出课题1、同学们,看过,《汉字听写大会》吧?参赛学生真是太厉害了!其实作为中国人就应该写好汉字。,别忘了收看啊!今天课前咱们也比一比,就听写一个词。请咱班写字最棒同学到黑板来写,其他同学本上写。“最棒”写得怎麽样?掌声通过,听到大家的掌声对自己更有信心了吧!同学们你们对自己的听写有信心吗?也许有的同学经过努力,字写得也非常棒,可是别人却没有发现,你的心情怎样呢?别急,这节课,让我们到快乐读书屋里读《最棒的玉米》,做最棒的自己!板书课题。齐读。说说你读到课题时最想知道什么问题?这也是文前提示的问题,请同学们打开课文,读读文前提示。下面我们就带着这些问题来学习课文。(设计意图:通过听写“最棒”一词,引出课题,调动学生的情绪体验,并激发学生的阅读兴趣。通过对课题的质疑,文前提示的了解,培养学生带着问题来阅读的好习惯。)(二)初读课文,整体感知1、预习课文了吧,就请同桌互相听读检查,读得正确流利就给他竖个拇指。2、都有谁得到大拇指了?相信你们一定是认真预习了。3、课文会读了,那你知道课文讲了件什么事吗?[设计意图:检查预习,整体感知,概括课文主要内容。竖大拇指夸奖预习好的同学,既是激励学生养成认真预习的习惯,同时又激发”我很棒”的情绪体验,以促进学生与课文共情。](三)细读感悟,深入体会1、默读思考,画出相关语句:最棒的玉米究竟“棒”在哪?老婆婆为什么最后摘它?2、小组合作,讨论交流。 3、汇报交流,朗读感悟(1)你从哪些地方感受到这是个最棒的玉米?(长得……同伴、老婆婆夸奖、自己的信心)读了最棒玉米的话,你感受到什么?(板书:充满信心)(课件出示三个句子:①一定是最先摘我了,因为我是今年长得最棒的玉米!②奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,没注意到我。明天她一定会把我摘走的!③明天她一定会摘我的。你就是这个最棒的玉米,收获的季节到了,你在想些什么?指名读玉米的话。齐读(2)他一直这么自信吗?读出它的这种心情?指名读。最棒的玉米现在已经认为自己是最差的了,(板书:失去信心)(3)老婆婆为什么要最后摘它?我们一起告诉失去了信心的玉米吧。齐读老婆婆的话。能被选做种子是玉米的最高荣誉,最棒的玉米明白最后摘它的原因后又想些什么?齐读。(板书:找回自信)(4)从最棒的玉米身上你懂得了什么?如果你在某方面表现的很棒,但别人没有发现,你会不会伤心绝望?(学会坚持与等待,板书:经受考验获得成功……)要记住“天生我材必有用”,只要坚持不懈的努力,我们都能做最棒的自己!再送大家几句名言。课件出示:如果是玫瑰,它总会开花的,如果是金子,它总会发光的。-歌德通往荣誉的路上,并不铺满鲜花。——但丁当你的希望一个个落空时,你也要坚定,要沉着。-朗费罗【设计意图:抓住课文的重点语句,进行阅读理解,体会情感,感悟道理,运用这样的阅读方法独立阅读理解,然后组内交流,在学生
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