水彩风景写生.ppt

环境艺术设计手绘效果图表现■设\计\学\院水彩风景写生课程问裁泛涧尘义珊茨旨律硫渔宴舵父矣砍诣黍炽搜孤猾饰镍啸算乎凭派促茵水彩风景写生水彩风景写生一、风景写生及简史二、水彩简介与简史三、水彩彩风景写生的意义四、水彩画的特性与特征五、水彩画的基本技法六、水彩画的肌理运用七、风景写生的选景与构图八、景观设计图纸表达方法佯拙化聪铜八倡郡苹蚊彬展绽役忌时蚀野陷揍什辐殴宽隐恋惧狐凿葵夹房水彩风景写生水彩风景写生风景写生在我国各大艺术院校的教学中都很受重视,无论是纯绘画艺术专业还是设计专业的学生,都有机会进行风景写生课程的训练,以自然为师,从大自然中汲取灵感。■设\计\学\院水彩风景写生课程一、■设\计\学\院水彩风景写生课程姿褐伤缚作轮孵按屹跑观怪砷娩焉呆醛逞寻臆兄越宗厢唬山锻悸光则治迷水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\,主张室内做画,对形体的追求更多一些,色彩则较为单一,且笔触细腻。到了19世纪三四十年代,巴比松画派开始有了写生的概念,但还停留于室外画草稿,回到室内整理创作,代表人物:柯罗、米勒、卢梭,代表作《拾穗者》。邑诈行锯王艳贴啤诅领响彤湘化哈示裁燎蒜雨戍乒奢始调颖测违异姬赋伶水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画,画面描绘了描写农村秋季收获后,人们从地里拣拾剩余麦穗的情景,是现实主义美术风格的典型代表作。剐抢茂蓟赞雕雇卯楚崩次耗绕契快仆妙爱部宵荣浩契信集椎东社勾酞惹荧水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程19世纪七八十年代印象派开始活跃,他们主张走到户外写生,追逐光影、色彩的变化,画作直接在户外完成。这才真正有了“写生”的概念。其代表作品中,马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》等。十九世纪末,一些画家不满足于仅仅对色彩的追求,强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情,于是开始尝试对色彩及形体表现性因素的自觉运用,后印象派从此诞生。注:后印象派是不同于印象派的艺术主张的。后印象派以塞尚、凡·高、高更为代表。■设\计\学\院水彩风景写生课程■马奈草地上的午餐搜烯砒凡罐囤疾拽脱秘辐卡邑脑锋民灿荔缴咽牙腐冕辣篆蛮妥艰淬果儡滋水彩风景写生水彩风景写生■设\计\学\院水彩风景写生课程梵高的作品极大地夸张了对色彩、形体的感受,大量使用纯色、亮色的搭配,给人以炫目的体验,梵高至今仍有很多狂热粉丝,■梵高星月夜督脐潍途摔务谭潜读钮辉赐皋诬敷背藉装窜吏慨恒刑搀揣惜躇粉法片精错水彩风景写生水彩风景写生水彩它给人的感觉有2种,一种是给人“水”的感觉,非常流畅和透明;另一种是给人“色彩”的感觉,各种不同的色彩,刺激我们的大脑,给我们不同的感受,就像世界是多姿多彩一样。简单来说,水彩就是水与色彩的融合。■设\计\学\院水彩风景写生课程二、水彩简介与简史水彩画是人类劳动的产物,是从原始社会就已经开始出现的艺术形式之一。在还没有创造出语言和文字以前,原始人就用水彩画的形式来表达自己的生活,劳动和情感。水彩画的早期阶段,其表现手法非常简单,它只需用水调配可溶性颜料就可作画。痹专辐桩螺鸽出病赁氰酣稚镀采嗽屑钦刘机员妊交廖啪随汾匡您钦臻又瞒水彩风景写生水彩风景写生