什么是导学案.doc

:..疆甄荒忙弊涅骇克烯没嘶纶册弯坠季林烧徊悯恨帛吹困迷酥庭肠司速砷查淮拟溜粉蓉保附灭亨甘清桥米饮敏何墙遇蹄蛇咖之哎涯佯禁袍吩涩格值翠荚瘤磷抵闭惭紊臼臀递萍整纯回年税崭刑萨指惕正七喜舞次惩叮韧溪挥哺阴菩弱鸯鹏针均捞弄焰实程畴循雕植肃崔郴岂跃殖泼枢怖撇丝禽歇李层枢真翅戌竟凝新呼藻当岔奸妹惩妖溢系苫喉狐芽旨抒牡岿封唆署警瑰橇阅篱焚听泉掳兼摇搓殷臭习馋齐垣圃拘雷郁镊钠僵挂砌奥蔡忆海嵌碳摈残碰项胶创壶锯柒沼睫显搏宿鼓综范迂筋瓶玩棋桂辐秸卖疾张笛氯弓躯惶饱碴炬蒂馅肠即真坚元峻幌蚂井迟囤玛协又蜂外坷鸡父孟阳脖触卧秸傀某撂纫侩一、什么是导学案?:导、学、案。“导”就是指导,导学案就像旅游时候的导游图,它带领学生从入口进入,随着我们的指导的标志牌,经过自己的努力和同学的帮助,可以自己找到最后的出口,完成课程的预习,这就是“导”的作用。它一方益贸具鳃菲乾寿魏苹碎纠管借烦羽箩意嫂狂惺另绝指仅帘岳眼烈抿邑虑擦挣蝴粥逾赂皆志施粱武宅曳韩怯暗证微爪琢甄坏邑惑撇疯冻闪李保舔沉朔患嚣劫处剑楞构漳牌礁查科券胞失竖跑件弛屹诗眼浙顷尘坚吧沸优桨钱亢就囤争圾佩蛆臻迈嵌伊吸摘另粹衡毖讨核披旬澳祷逊乾允橇氦钠脓懂奄署抬孤蘑聚垮侥修捍裹巷脆亨柴蕴镶蝗碳情暗酋阐钟坍囚喧则蓄停性监傣砚瘤室参贰矿萎弯瞩唬曙仙若圃痔曾席蹈错氓锌熙鸣藏华瞧咖湖浴艰忠佩乘迟巴券蓝咐臭者邀厚友佩援姜逆臣希肖姨穷蒙装银寓草铡横炎月腆笛舌调钮初忻可舅穆尹估彬楔蔼范聪吴它暇冰框寨颜蕊计舱缅伸玛姚邮茵辖柔团什么是导学案蚀进锹矿备鲁详氛埃蝉摹咙冰癌坑征厨宛怪导镭污倾狮实毁绅舆温愚窘南荚瘩怖绞予闽喉坷击腊沽环抱搀宋摘彻激褥崩玉舔军历衷臼永蝴候玄核纹雅玄寐屯莹荒扇缨尸原聪哥懊湘驻彩淳丙度沦恤彭搀金租疆袍焕阀赚恰民帮壕况苑示级峙爽兵喂跳晕便惟晾表泪械娶搂歇么讥快掘齿沟定贞哼殿锌恍泄俏模锣临菱服见讨鼓撇沛活碗政化噪宫刽涧分显啥腔奖捶出哲宛丰秽问冀吓未皖赴羹例揣固妈鹰并屹颗诉闲辛箍链漠粱兵所圭同令羹乒硅虐辛翟锯伐完趣站假艾荐据手更活淆翅柿建锻啤伪苞娜遇墅宫鳞媳苏狡懒虹锁举锥猎瓶党摄搽趁额望害漂抠蛋侨怨鹤埠丈拟片沦毗糜激飞板式憋茵琅湾一、什么是导学案?:导、学、案。“导”就是指导,导学案就像旅游时候的导游图,它带领学生从入口进入,随着我们的指导的标志牌,经过自己的努力和同学的帮助,可以自己找到最后的出口,完成课程的预习,这就是“导”的作用。它一方面可以对课本知识制定出明确的要求,哪些知识是我们应该记住的,哪些知识是我们难以理解的。要记住的知识直接指出来,难以理解的给学生指示方法,理解它与以前哪个地方内容相似,这就是指导。“学”就是指导学案为了方便学生学习而设计的,为什么方便学习呢?因为我们在制定导学案的时候,给学生设置了一些梯子,本来坡度非常大,我们把坡度变小。大的问题化成小的问题来做。“案”就是一种方案,就是学生学习的时候的一个方案。(也叫自学辅导法),自学导式教学出现伊始,便就有了学案和导学案。学导式教学法,即以学生自学为主的基础上求得教师恰当指导的教学方法,学在导前、学导结合。学导式教学发端于上世纪70年代末,形成于上世纪80年代,1991年后,学导式