21《一年级识字教学之我见》师艳2014论文.doc

一年级识字教学之我见师艳摘要:围绕《语文课程标准》的要求,结合一年级学生的心理特点以及教师在实际教学中的经验,提出了五种识字的方法:一是自主识字法。二是趣味识字法。三是在生活中识字法。四是竞赛法。五是“比较”识字法。关键词:自主、趣味、生活、竞赛、比较识字教学是低年级写作和阅读的基础,是语文教学最基础的阶段。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。下面我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法:一、自主识字法。培养识字能力,能促使学生由“学会”变为“会学”,由“被动的学”变为“主动的学”,激发学生的主体精神,提高学习效率。所以,在识字教学方面,力求识字方法灵活多样,提高识字效果。教学中,我让学生先借助拼音读课文,再读词语,再识生字。在识字方法上,我主要是鼓励学生自已去发现总结,鼓励学生运用多种方法进行识记生字,如:加一加、减一减、换偏旁、猜谜语等的方法,学生兴趣很浓,掌握的生字比较牢固,效果好。有的生字,学生还把它进行了归类,如“捧、抬、投”这三个字,都与动作有关,并进行了体验,效果很好。我认为识字教学应重视教给学生“活”的识记方法,为今后的自学阅读等等学习打下良好的基础。同时在识字过程中培养学生“主动识字的愿望”和“主动识字的习惯”,使学生具有较强的独立识字能力,从而掌握一定的识字方法、技能,使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。二、趣味识字法。1、带头饰表演识字把各种小动物的头饰戴在学生的头上,扮成小动物,并模仿动物的声音、动作、外形特征表演出来,识字时常安排学生演一演,既给学生创造了施展才华的机会,同时又加深了对小动物的了解,更重要的是牢牢认识了动物的名字。如教学小学语文一年级有关小动物内容的课文时,课前让学生去搜集有关课文中动物的一些信息,课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演,这样一来既提高了识字效率,又拓展了学生的知识。大多有关小动物内容的课文都可以使用这种游戏方法识字。2、贴、翻字词游戏贴翻字词游戏是我们学生喜闻乐见的方式。(1)部件组合。也就是将一些合体字拆开,分别贴出来,让学生或小组合作来组合,在单位时间内谁组合的又快又准即获胜。(2)图文组合。如我在教一年级下册识字4时,教师把课文中的词语写成卡片,教学中让学生在颜色鲜艳、生动有趣的图片上贴上相应的词语,并充当小老师教同学们读。图文结合的文章可以用这种方法,没有图或图少的文章(教师要多搜集相关图片或发动学生搜集)也可以使用。(3)翻图片读字词。如教学一年级上册《小小的船》一课,我把自制的教学挂图中的金闪闪的星星背后写本课的生字,然后让学生乘着小小的船去翻一翻星星背后的秘密。学生很兴奋地发现背后的秘密,同学们用了短短几分钟时间就学会了本课全部生字。3、“抓特务”学生按教师要求学习完生字后,每组抽一名认字最好的同学到其他小组“抓特务”。即逐个检查字音、组词情况,如果有不会的即是“特务”,要求小组长立即帮助学习生字。这样一来人人都不想当特务,识字效率明显提高,即使有困难的同学在小组长的帮助下也会很快认识。检查一课、一单元甚至一册书的生字都可以用此法。4、摘果子游戏摘果子游戏是我们在低年级的识字教学最常用的方法