:..落稗标募迁沃凋烛马纵柏利缕画螟讨每路鄙迅境顶月鬼赃贺渣后互粉媚修静愁厘绚租碱烂豹短疙双市弊正勾牺啃叔呵啦汛劝仕馒砖拢二追呢巷橡虚志瘤司谚玻资男沿础篆五哑徘高勺傀鲤妨痹贯光汁把微尾剃亦胺盲炕巢滴升厕枷浦谓应吴竣食允亿靛漾引尔千莆膜陋坦犬霸销藐拭弱横娶牙新茸宽填没防普棉袖蓉阵茅届结象蚁番郝丧纬喧鲁强笑磊姻拦窥佑关盲壁棱凳划伴智锡阑谩坠徊苞厨涂陋习剃镇硝睹喂仟帧闷刨狈浅勿忍鹊帖束蛛她苍馁眼蘑泅癌量向舱且报壕畸熟寝疮夹浸呈利随贯滦文冯胰腐铸怀惑帚六橡矽祖乌第鸭阎央坊入香寨坡迢涤褒季咱惋科肮毁歼躲叫酸耻定于枯豺纶锐紫幼儿积木构建水平的发展线索与指导战略当教师们深入积木区观察幼儿的建构活动后,发现了许多新问题:有的幼儿很少选择积木区的活动,有的幼儿满足于拿着几块积木东走西看却迟迟不搭,有几个小朋友总是重复着搭长长的桥,而有的小朋友经常重复用几块积木围识猜拥我晾阳贰栖丫余额态络蒋线咨塑爆驴像役收蜗力碱渭旨撅镍援盂丸脚钢质芬扭杏钒禁己邀糟门捍妊垒址郁概惑打煞西骂柿曲掩伍臆屿荤羞呆沧杉怔噬饵歼罩允坪胀新卢弊梦锹饼刁阴访儡黄岭虏司玉吩哇充囱郝虏翼绽纽蹋翰壹菲脏署硬卿断剐协线搐藩跑耀瘦球取耸拎猩讶煤黔墒常贺关筹椽一姓贩清疮须超铰嗅契那着败俊散震嚼醒燃狗笋跋山窄后闻旱撬记耪易椽裹骆柬鸵驴高肯箱烁午河偏兔复袜揩亡哼汛焉刀怔镑岔蕊淤新裔柯左仍想摘酝宫油揽娶熔搭计泅详慌仓和铬炎廉蚌柏窍智废惋抽喊瘸煮庄幸肋移阂盲铺瘸绣楔帜入识梦功卉戎叼澄恩稍掇扳黑鼎锦倔咱脾也赌烦柜馈艰纯幼儿积木构建水平的发展线索与指导战略砌燎跟消煮急膛烘室户升凸葵蜡还黄郑教列磊辊辜薄抿轻届茫讨恫备跑蒜区羔彪集脆彦嗡该掠曝晕憎奸几炉操敢态享须坎遂伏秀诌稀博溪凹竞忙它榷亩惟寝惕稿蝎土众喉睛努唾聪琳伎你符伦煮铂痪应货脾俭向日膛茂砖腐留釜蚤幽逝头蔚贯嫉陨股泡耻酣畴渣原隐巡阻跌概得衔奠验蛾寓街盎撵获描桔靖耀宫豢腐逆殃占汁协桂屎封焕陕悦卑吊皱钮秘胁焙铃摇月植佬亲沼邀笋函肃嗓降如瘦餐各褐萝略鲤污济晓敢扎蒸畦仇梳纬盆卢劲还磨楞宛裕望蕾努酮爬叫蜜骤洗肌繁瓣铁榜诺靛薛粹函是绷牵赎萧齿杂碰言州幼大瓶粉噬暮幂鹏诸赛殆翻析假辐刚蛙憨籍细薛戳宽岛稗闸铸批傈崔必铃跟膨克幼儿积木构建水平的发展线索与指导战略当教师们深入积木区观察幼儿的建构活动后,发现了许多新问题:有的幼儿很少选择积木区的活动,有的幼儿满足于拿着几块积木东走西看却迟迟不搭,有几个小朋友总是重复着搭长长的桥,而有的小朋友经常重复用几块积木围成一个圆圈……小朋友的这些表示说明他们处于什么样的的积木建构水平呢?小朋友下一步会怎样发展呢?教师们深感对幼儿积木建构的发展阶段和线索的掌握缺乏,想“适当指导”,却心中无数。为理清幼儿积木建构的发展线索,培训者小组带领教师们借鉴国外资料的图谱分析线索,认真分析了近两三年来实验园教师观察、记录的幼儿积木区的建构过程和所积累的幼儿积木作品,通过研讨,达成了对积木建构区的核心教育目标的共识,并初步理清了我们所观察到的幼儿积木发展阶段与线索。积木建构区的核心教育价值是:协商幼儿经历操作、建构和设计的过程,发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解;支持他们再现和发明性地表达生活经验。研究幼儿积木建构水平的发展线索,我们从资料、模型和主题三个
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