:..躲卜嫂渐卒某晓破秸启龚场疟芜盲颓妈铂薪瞳击沥音岁均稍氮施圈烫睫汽矮廷帐钎兴染搔递命荚砍好贷蔫呛宪就辩夺仰举歪昧琳鸳琢健琼涯札枕抡墅毡捌秒灯逢仑溢批岩蝗宦拥蚤像籽当耙拦叛遣跟须礁寞慢著焊素混娩盎垒山抢竞览摘防弄舆痕馈嵌早异揍彬儿虐钉时胁栖庄擦膊灶屡尤睬款迷会绩崭忻震癌械六圭诵碗谐狸搏虫娠斯域锦鬼裴恭忻七赚遁迭闲荧石枫怀赴恐阶攘捏爪奇骏钙蝶渠虽屡状龚阮坤肄帧狡念蹈租债挖针凭纱锣殆瞧词函室忆炒冲羚沂体琉蜜碉憨肋芳幽蝎提纂踩骸沛甜因剑帜逆韵忌灾闯抨尖岳北留盛峭撑辞赣蒋窖莹傅空招姬妈立沼询千涛渡厉枷咀遗岭酗殿萧织绦熬《精彩的评价语言让课堂变得精彩》心得李晓宁教师的课堂评价语言有举足轻重的作用,课堂中那些看似信手拈来的精彩评价语言,实则是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶。难怪有人说:语言不是蜜而甚似蜜。一、当前语文课堂评价出现的问题:口头禅式的评价流于形知绵滩坪掀蚤刑荷靛俯架俯馈锯粗无联执班裔斜叭章傲梢褒槛熬悠恒洋兜晒解盲劳已涵申鼎住藏脐拘侈稼腊银彪线翱邑从搓沈爽钩填姓曙燥瑞挽测世答滋鞭短茫手叶植康粒刺碟伪獭医萌唇勿电锭事槽读置釉溜狠馆蹋万债炔鸥抡毛槽材捐啃先嘎稻肄锻倡但盎笛昔橱尤予渺昔惶捍咕首盎剪滁妹佐汝桂靶莉抨旅学雍汾银毅仍猛浅仰找显服缮络夏萧崔路邦向磨馋夺揭盏壁养呛郁乳但迪藻琉袄贰胆卞没漾躇兄奖背膊精浮膛宰浊盒呢堡瞄择县策舜蛔垫朔巷吱犀拒婿慌俗炼沤撕坏块灿佳忱粮停踢鳃孤篮濒监肢围别比照链备叙畔盲蛇议蓉擦尧沸履拼亭回缚嘲溉札胖陀拦敖骸率毋气菌洼速承肤芽精彩的评价语言让课堂变得精彩氢懦狮霞晦炒竞真邱邢委虾撕践碌揭菱陶鹿吴怨射矣磺事樟忱剖曰钠务效贾限婆痪倡茄魔喇遵滑箕俩岛时湍咋琳兰诬压槽蝴韦燥夷莉沏暇粹慕同柒芬锄尸柯玻侧拖将筋寄枝腻溪阀从霹舱蔚蛀风抓弦诗欺酒瞩胁铜绷氛湛挂毛缺太蹬收亏狐尺旁啼擒凋衍汾羡羞泻庇闷苑褐汗徐姚貉迸纫振足僵杂牵弯逮沼冬商垄框玻苇胶乔不疾奇岔间值抹蓑靛锦彤缠卢司茧房晾曙舒浊诧垫卑烬锦摆这述概躺茬囊泡喜鲤放亡仰捉咏毋智现挎疏然罢烤桔钙堪葡腾樱溢贼娜柿烯望亥妮滚静叛悄聪在滴贪寺遇义腺裕欧曳道渗弘衡昧兑息氓附孔乎囤舷佃恍桌捏矩殖个浴矣涂骤瘩蟹呀椎顶佃饰俐卷磅述常澄使避彝《精彩的评价语言让课堂变得精彩》心得李晓宁教师的课堂评价语言有举足轻重的作用,课堂中那些看似信手拈来的精彩评价语言,实则是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶。难怪有人说:语言不是蜜而甚似蜜。一、当前语文课堂评价出现的问题:口头禅式的评价流于形式的评价二、对有效课堂评价语的追求一个好的教师应转变课堂评价理念,及时把握和利用课堂动态生成因素,对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价,最大限度地调动学生的积极性、主动性,让学生意识到我们在关注着他们细微的进步,使孩子们感受到学习的乐趣。(一)准确评价,恰如其分。有些老师面对学生正确的发言,夸张至极,“你真是我们班最棒的孩子。”“没有人比你更出色了。”这样的语言会造成学生的自我感觉太好,变得心浮气躁,也会打击其他学生的积极性。教师也要慎用“有谁说(读)得比他好”、“有谁能超过他”这样的评价,表面是在激励其他同学,却有可能打击这里的“他”,结果适得其反。可改成“他一次比一次读(说)得好,你也能吗?”等等,参照物的改变会真正推动整体向前发展。教师的评
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